2004, 03, v.33;No.199 43-46
实施科学探究性学习必须正视的问题
基金项目(Foundation):
国家基础教育课程改革项目课题;;
广西教育科学“十五”规划课题“科学探究性学习的理论与实验研究”
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DOI:
| 1,546 | 84 | 120 |
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摘要：
为坚定实施科学探究性学习这一"回归科学和儿童本性的教育追求"的信心,对实践提供实质性的支持。本文以问答的形式,就科学探究性学习在实践中存在的一些误区、困惑和疑虑,介绍了作者所主持的课题组的思考和实践。
Abstract：
参考文献
[1] 如:探究式学习:含义、特征及核心要素.教育研究.2001年第12期;透视科学探究性学习.人民教育.2002年第9期.
[2] http://www.project2061． org/tools/sfaaol/Intro.htm.
[3] [美]国家科学基金会教育与人力资源部原著,罗星凯等译,探究--小学科学教学的思想、观点与策略,人民教育出版社,2003年;[美]国家研究理事会原著,罗星凯等译.科学探究与国家科学教育标准.(此书将由科普出版社出版).
[4] 教室里的变革--探究性学习的故事.科学时报(中学生科技)2002年2月3日起连载;一堂估算课.人民教育.2002年第8期;“密度概念的引入”探究性教学设计.人民教育.2002年第9期;一堂“失败”的好课.人民教育.2002年第10期.
基本信息:
中图分类号:G40
引用信息:
[1]罗星凯.实施科学探究性学习必须正视的问题[J].全球教育展望,2004,33(03):43-46.
基金信息:
国家基础教育课程改革项目课题;; 广西教育科学“十五”规划课题“科学探究性学习的理论与实验研究”