1986, 02, 32-41
教育制度的演变与师资培养的多样化
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摘要：
<正> 教师从事的教学工作有多级水平,长期以来这已经导致师资培养的多样化,所有工业化国家在建立他们教育制度时采用的都是这一原则。在十九世纪时,其中多数国家注意的中心几乎仅仅是设立培养小学教师的学校(这也许是应该的,因为当时把初等教育放在优先地位),与此同时,这些国家把颁发通常将在其它教育阶段任教的文凭一事交给大学照管。因而,一开始就在推进为谋得教师职业的学习渠道的多样化。师资培养工作中最初的二元论师资培养工作中的这种多样化,当时已经是而且日益变成一种二元论,即非大学型
Abstract：
参考文献
① 参见日西·唐居伊和阿尼克·基耶费:《学校和企业:两个德国的经验》,载《文献摘要与研究》,第4669-4670期,巴黎“法国文献”出版社1982年。
① K.B.埃弗拉德:《综合学校的管理:从工业中能学到什么?》,约克大学,综合学校研究中心,1982年版。
① 《关于教师作用的演变及其对职前和在职职业培训的影响向各成员国教育部提出的第69项建议》,载《初等和中等教育阶段教学人员的培养》,联合国教科文组织,巴黎1981年。
基本信息:
引用信息:
[1]让·奥巴,让-米歇尔·勒克莱尔,张人杰.教育制度的演变与师资培养的多样化[J].外国教育资料,1986(02):32-41.