2009,
06,
v.38;No.263
82-86
中美社会科教材比较研究──以美国《学校与家庭》和中国《品德与社会》为例
基金项目(Foundation):
上海市教委重点学科上海师范大学“比较教育学”(J50404)成果之一
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DOI:
发布时间：
2009-06-15
出版时间：
2009-06-15
| 752 | 7 | 292 |
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摘要：
为培养良好公民,当前世界许多国家都在中小学开设了社会科课程。社会科教材的编选,由于各国国情及价值观不同,其特点也就各异。以美国《学校与家庭》和中国《品德与社会》为例,对中美两国小学社会科教材,从教材目标、教材内容、编写体例等角度作比较研究,试图通过探索共性与差异,为完善我国同类教材提供改进的思路。
Abstract：
参考文献
[1]Houghton Miffilin Socail Studies:School and Family,2005.
[2]品德与社会.四年级上[M].人民教育出版社,2003.
[3]转引自李稚勇.中美社会科课程结构比较研究[J].课程.教材.教法,2004(8):93.
[4]教育部.基础教育课程改革纲要[M].2001.
基本信息:
中图分类号:G623.1
引用信息:
[1]钱扑,辛敏芳.中美社会科教材比较研究──以美国《学校与家庭》和中国《品德与社会》为例[J].全球教育展望,2009,38(06):82-86.
基金信息:
上海市教委重点学科上海师范大学“比较教育学”(J50404)成果之一
发布时间：
2009-06-15
出版时间：
2009-06-15