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儿童哲学的研究已经引起了不少学者的关注,但其实相关的研究已经分为二大流派,分别以美国教育家李普曼和哲学家马修斯为代表。他们几乎同时在不同的场合提出了"儿童哲学"的概念,并随后在各自的著作中进行了进一步的阐述。马修斯与李普曼的友谊由来已久,相互保持对话与联络已有近半个世纪了。不过,他们的研究志趣各有不同,对"儿童哲学"的意义持有不同的理解,并影响着儿童哲学领域的理论与实践。本文就是试图对这两种儿童哲学的意义进行辨析,并认为马修斯的儿童哲学的意义在于欣赏儿童。
Abstract：[1]李普曼曾经多次提到儿童哲学的概念,并在1988年版的《走进学校的哲学》的尾声中,将最后一章的题目定为“儿童哲学”。但全面、系统论述儿童哲学的第一本著作仍然是马修斯1994年的《儿童哲学》。参见Matthews,Gareth,B(1994).The Philosophy of Childhood.Cambridge:Harvard University Press.
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基本信息:
中图分类号:G620
引用信息:
[1]钱雨.儿童哲学的意义——马修斯与李普曼的“对话”[J].全球教育展望,2009,38(08):19-24+29.
2009-08-15
2009-08-15