2007,
04,
No.236
76-79+70
西部农村学校儿童参与权实现的现状与目标——以“爱生学校”为例
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DOI:
发布时间：
2007-04-15
出版时间：
2007-04-15
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摘要：
儿童参与权是指儿童参与家庭、文化和社会生活的权利,是联合国《儿童权利公约》规定的儿童的四项基本权利之一。我国西部农村学校儿童参与权的实施的现状是学生患有"集体失语症",这主要是由中国传统文化影响下教师对"好孩子"评判标准的片面化理解造成的。儿童参与权的实施应包括:参与意识、参与动机、参与行为、参与意志与习惯四个递进的纬度,围绕这四个纬度建立儿童参与权在"爱生学校"实施的目标体系,能够保障儿童参与权的实现,同时还期待儿童参与权通过"爱生学校"向家庭、社会延伸。
Abstract：
参考文献
[1] 联合国儿童基金会.儿童权利公约.1989
[2] 傅淳.爱生学校与《儿童权利公约》.学术探索,2003(3)
[3] 中国青年网.中国儿童参与面临的挑战.http://ec.youth.cn/jdgz/cjetcy/3． htm
[4] 大卫·杰弗里·史密斯.全球化与后现代教育学.北京:教育科学出版社,2000． 144-145
[5] [6] Hugh Matthews etc.(199) .Young people's participation and representation in society.Geo-forum.Volume 30,Issue 2,May 1999．
基本信息:
中图分类号:G527
引用信息:
[1]石义堂,高建波.西部农村学校儿童参与权实现的现状与目标——以“爱生学校”为例[J].全球教育展望,2007,No.236(04):76-79+70.
发布时间：
2007-04-15
出版时间：
2007-04-15