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课堂讨论是师生之间、学生之间就某一问题相互交换观点和看法,并针对问题的某些方面进行争论和辩解,最终达到共同理解以及求同存异。其心理机制是个体知识建构过程和合作性联合建构过程。有效的课堂讨论应是以互动为前提、以严谨的思维为基础、以可靠的知识为保障,因此,教师和学生在讨论中负有维护讨论团体、维护严谨思维、维护准确可信的知识的责任,并且依据讨论团体的形式和成熟度而变化。
Abstract：[1] Stephen D.Brookfield,Stephen Preskill 著.罗静褚保堂译.讨论式教学法--实现民主课堂的方法和技巧.北京:中国轻工业出版社,2002． 8
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基本信息:
中图分类号:G424.21
引用信息:
[1]杨翠蓉,张振新.论有效的课堂讨论[J].全球教育展望,2005,34(05):56-59.
基金信息:
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“二十一世纪初我国教育心理学的改革与发展研究——从认知革命到社会文化革命的理论与实践”的一部分。
2005-05-15
2005-05-15