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学业成败是学校教育的重要问题。从学生个体的角度来看,多年以来,关于学业成败的社会学研究呈现出从社会文化环境的归因向学生主体归因的变化轨迹。本文主要从学生主体归因的角度对法国学者布东、杜拜和马图塞里以及巴黎第八大学 ESCOL 小组的研究进行了解读。
Abstract：[1] [3] [4] 玛丽·杜里-柏拉等著.学校社会学.汪凌译.上海:华东师范大学出版社,2001． 73、 74-75
[2] Boudon,R.(2001) .L'inégalité des chances.Paris:Hachette littérature,pp.25
[5] Boudon,R.(2001) .L'inégalité des chances.Paris:Hachette littérature,pp189
[6] [7] [8] [9] Dubet,F.& Martuccelli,A.(1996) .A l'école:sociologie de l'expérience scolaire.Paris:seuil,pp.14、 12、 62、 62
[10] Taylor,C.(1989) .The sources of the self.Cambridge:Cambridge University Press.转引自 Dubet,F.& Martuccelli,A.(1996) .A l'école:sociologie de l'expérience scolaire.Paris:seuil,pp.64
[11] Charlot,B.(1997,1999,2002) .Du rapport au savoir:éléments pour une théorie.Paris:Antropos.pp.43
[12] [13] [14] 汪凌.与知识的关系:走向主体社会学.全球教育展望,2005(4)
基本信息:
中图分类号:G40
引用信息:
[1]汪凌.学业成败社会学归因的新视角:主体的凸现——从“决策者”模式到“学业经验”理论和“与知识的关系”理论[J].全球教育展望,2006,35(07):32-35+59.