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游戏与人类文明同在,游戏精神是游戏的灵魂和内核,主要包括自由精神、创造精神和体验精神。教师有可能形成游戏精神,一定程度和意义上的游戏精神能够使教师超越过分膨胀的工具理性的束缚,有助于教师角色自我与个性自我的统一、创新能力的发展和幸福的实现。教师要热爱教育生活,秉持开放的心态,积极参与教育研究,努力走向职业的自由自觉,体验教师生命的幸福。
Abstract：[1]闫守轩.游戏:本质、意义及其教学论启示[J].教育理论与实践,2002(5).
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基本信息:
中图分类号:G451
引用信息:
[1]高洁.论教师的游戏精神[J].全球教育展望,2008,No.255(10):40-43.
2008-10-15
2008-10-15