全球教育展望

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1《世界遗产公约》自1972年11月16日由联合国教科文组织17届会议通过以来,已拥有188个缔约国,并且是全世界认可的遗产保护公约。迄今为止,来自全球153个国家的936个遗产被列入到《世界遗产名录》(World Heritage List)当中。

1 2011年11月7日,联合国教科文组织在巴黎启动了《世界遗产公约》40周年庆祝活动,主题为“世界遗产与可持续发展:地方社区的作用”。总干事博科娃呼吁在今后一年中重振世界遗产:“世界遗产正处在气候变化、社会变革以及人民之间和解进程的十字路口。由于身份认同和归属感,以及社会的经济和社会可持续发展,世界遗产承载着重大的责任。世界遗产并非奢侈品,而是对未来的投资。”

2 英国莫利(MoriPoll)电讯的数据统计资料显示,98%的人认为学校应该进行发现遗产的教育,95%的16 —24岁的年轻人觉得我们应该保护最好的战后建筑。2%的人对遗产没有兴趣,14%的一年内从未去过任何古迹。统计资料来自英格兰居民的抽样调查、面对面访谈、相关团体的协助调查及公司对最后统计的整理。

1 SOHO(South of Houston Street的缩写),由6th Ave.以东、Broadway St.以西、Houston St.以南、Canal St.19世纪后期它是纽约的工业区之一,遗存50多幢独特精致的具有铸铁工艺构件的建筑物(大都为小工厂或仓库)。二战后的大萧条致使工厂搬迁,留下大量空置的厂房。这些场地由于空间高大、房租低廉、吸引大批艺术家进驻。直至20世纪60年代,SOHO成为艺术家的集聚地。同时政府也对该地区以“破败的传统街区”为由,进行改造。并制定了法规:如,允许艺术家自筹部分资金与开发商一起合建公寓;采用保护再利用的规划设计方案,以不破坏老建筑的外貌为前提,改造其内部设施等。一时间,SOHO成为纽约的潮流之地。以艺术品经营市场为主,辅以餐饮、酒吧、旅游、时装等时尚历史文化景区,这种将高雅艺术与大众消费相结合的方式成为了SOHO独特的经济发展模式。直至1973年,SOHO被列为保护区。

2 一栋始建于19世纪70年代的茶叶仓库改造成为大空间的河景公寓的改造设计项目,由乔奈坦·麦克道维尔(Jonathan Mcdowell)等设计师完成。设计师在利用原有的结构体系的同时,进行了有效的加固和修补。保留了老仓库原来的立面,从而使得奥利弗码头沿河一带的城市意象得以延续,并且通过改造性再利用赋予了旧的产业建筑新的生命。

1 上海社科院周武教授在《海外上海学》一书中不完全统计,截至2002年,英文上海学著作有230余种,论文256篇,以上海为研究对象或主要以上海为研究对象的英文博士论文达323篇。研究城市空间,由城区、社区、街区延伸到弄堂、街道、广场;研究城市社群,则从道台、市长、警察、闻人、大亨、商人、资本家、职员、工人、报人、编辑、记者、文人、画家、艺人一直到妓女、乞丐、流氓、混血儿;研究公共空间,则从茶楼、酒吧、咖啡馆、公园到浴室、旅馆、相亲角;研究娱乐文化,则从戏院、电影院到跑马厅、百乐门、遛狗场、舞池;研究器物文化,从自行车、照相机、电报、唱片到上水下水;研究卫生,则从公厕、马桶一直到粪便处理等。

2 刘易斯·芒福德(Lewis Mumford)所著的《城市文化》(The Culture of Cities,1938)和《城市发展史》(The City in History,1961)是近代城市研究的重要著作。

3 2007年《世界历史遗迹保护基金会》公布的名录中,20世纪初兴建的一批上海老建筑位列其中。同年上海历史文化风貌区和优秀历史建筑保护委员会第三次会议上特别指出,保留代表上海各时期的历史建筑,包括洋房、外滩和石库门,尤其是石库门,应特别加以保护。

1 苏州中学从2001年起将世界遗产列入学校教育的内容中,主要采用讲座和研究性学习的形式进行,由历史教师为学生开设不定期讲座,还邀请苏州园林局遗产办的专家来校为学生讲解《世界遗产公约》等知识。从2003年起,学校在初一年级专门开设世界遗产课程,安排每周一课时,校本课程入选全国优秀高中校本课程资源库。目前国内开展世界遗产教育有影响的学校,有北京师范大学实验中学、东北育才实验学校等。