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近年来，国际大规模和区域教育质量监测受到各国(经济体)的高度重视，对各国和地方的教育正产生着越来越深远的影响。教育质量监测是一项价值负载的活动，体现着特定的教育意义和教育精神，而当前的教育质量监测在一定程度上存在着工具性监测的诸多流弊。发展性是教育质量监测的重要价值体现，教育质量监测应回归教育本真，实现发展性价值，具体表现为对现代教育价值观的回应与体现、对学生发展过程的关注与重视、对监测对象差异的理解与尊重、对特殊需要个体的关怀与干预。为彰显教育质量监测的发展性，需要确立发展为本的监测价值观，彰显质量监测的教育性意义；需要形成“过程量”的质量观，兼顾过程性监测和对过程的监测；需要确保质量监测的系统性，建构促进发展的教育行为规范；需要关照质量监测对象的异质性，破解质量监测的同质性困境。
Abstract：In recent years, international large-scale and regional education quality monitoring has been highly valued by many countries(economies), having more and more profound impacts on education in the countries and localities. Education quality monitoring is a kind of value-loaded activity that embodies specific educational significances and educational ideas. To a certain extent, current education quality monitoring has many drawbacks of instrumental monitoring. Development is an important manifestation of the value of education quality monitoring. Education quality monitoring should return to the ontology education and realize developmental value. The developmental values include the response and embodiment of modern educational values, the concern and attention to the development process of students, the understanding and respect for differences of monitoring objects, and the care and intervention for individuals with special needs. In order to highlight the development of education quality monitoring and realize developmental education quality monitoring, it is necessary to establish development-oriented monitoring values and highlight the educational significance of quality monitoring, form a “process quantity” quality view taking into account both process monitoring and monitoring to the learning process, ensure the system of quality monitoring to construct a norm of education behavior that promotes development, and consider the heterogeneity of quality monitoring objects to solve the homogeneity dilemma of quality monitoring.
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基本信息:
中图分类号:G40-05
引用信息:
[1]伍远岳.教育质量监测的发展性价值及其实现路径[J].全球教育展望,2022,51(03):20-32.
基金信息:
国家社会科学基金教育学一般课题“中国基础教育质量评价的异质性研究”(项目编号：BHA170119)的研究成果
2022-03-10
2022-03-10