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面对价值变迁和价值多元化给教育带来的挑战,德国学校德育课程改革以培养学生基于知识的道德判断能力为主要关切,其中以世俗化的道德课为专门德育课程。"道德课"是柏林于2006年开设的一门中学必修课,它以道德知识为基础、以世界观中立的理性反思为主导,培养学生的道德反思能力。该课程可以作为一种基于知识的、能力导向的道德教育的现实样本而得到研究。对该课程的设立背景、教学大纲、课例的考察,能够对我国学校德育课程的发展和改革得出若干启示,尤其是在学习道德知识、培养批判性思维和增强道德论证能力等方面有启发。
Abstract：Facing the challenge brought by value change and value diversification to education, the moral education curriculum reform in German focuses on cultivating students' moral judgment based on knowledge, among which the secularized ethics course is the main moral education curriculum. The ethics course in Berlin is a compulsory subject which was set up 2006. It bases on ethical knowledge and is oriented by the rationality which adopts a neutral world view. The ethics course can be studied as an example of a knowledge-based and competence oriented moral education. Through the examination of the development, teaching plan and an example of lesson of the ethics course can be concluded that the ethics course in Berlin has referential meanings for Chinese school moral education which should fulfill the educational goals of fostering character and civic virtue, especially in the aspect of developing moral cognitive competency, critical thinking and ethical argumentation ability.
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(1)2015年修订的柏林“框架性教学大纲”于2017—2018学年开始生效,其内容分为三个部分:A部分对1—10年级学校教育教学做出一般性说明和规定,B部分对1—10年级的跨学科能力培养进行综合性说明和规定,C部分对各科的教学目标、教学方法、教学内容分科进行详细说明。
(2)目前,KMK尚未为道德课制定教育标准。
(3)《博特斯巴赫共识》是1976年在德国博特斯巴赫达成的关于政治教育的共识,包括三条原则:禁止灌输;在科学和政治上有争论的,在教学中也必须保持争论;政治教育要培养学生基于个人利益分析政治的能力。参见:彭正梅.德国政治教育的里程碑:《博特斯巴赫共识》研究[J].外国中小学教育,2010(5):24-29。
基本信息:
中图分类号:G631
引用信息:
[1]彭韬,彭正梅.德国学校德育中的道德反思能力培养研究——以柏林“道德课”为例[J].全球教育展望,2021,50(02):24-38.
基金信息:
华东师范大学博士后国际交流计划引进项目资助