2010,
04,
v.39;No.273
79-84
中美科学教师探究教学课程目标达成的比较
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DOI:
发布时间：
2010-04-15
出版时间：
2010-04-15
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摘要：
我国新课程的三维目标关注学生的知识与技能、学习过程和方法以及学生的情感、态度和价值观的发展,科学课程的目标也基于此;美国基于探究的科学课程目标被概括为三要素、两主线的整合论;虽然中美科学课程目标存在相似点,但是教师的探究教学实践是否一致?本文采用定性的文本分析法,比较研究中美四位教师的探究教学案例,进一步探讨他们的教学模式并反思其差异。
Abstract：
参考文献
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基本信息:
中图分类号:G451
引用信息:
[1]王晶莹.中美科学教师探究教学课程目标达成的比较[J].全球教育展望,2010,39(04):79-84.
发布时间：
2010-04-15
出版时间：
2010-04-15