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通过对改革开放以来三套"人教版"初中语文教科书中的主角人物进行分析可知,教科书中的集体主义观发生了较为明显的变化,其与社会的个体化之间存在复杂的关联,在深层次上反映的是国家对改革开放之前失衡的个人—集体(尤其是国家)关系所做的调整。但在对个人利益与价值的强调上的模糊性,以及集体的伦理责任与对集体价值的认知的相对缺失,使得教科书中集体主义观的构建存在一定的局限性。教科书的进一步优化,需关注集体主义对于化解个体化社会内在困境的时代价值,并在教科书中重建集体主义观。
Abstract：Through the analysis of the protagonists in three sets of "PEP"Chinese texts of junior middle school since Reform and Opening, it can be found that the collectivism in textbooks has undergone more obvious changes, and there is a complex relationship between it and the individualization of society. At the deeper level, it reflects the adjustment made by the state to the individual-collective relationship that was unbalanced before Reform and Opening. However, the ambiguity in the emphasis on personal interests and values, as well as the relative lack of collective ethical responsibility and the recognition of collective values, make the construction of collectivism in textbooks have certain limitations. The further optimization of current textbooks needs to pay attention to the era value of collectivism in resolving the inherent dilemma of individualized society, and reconstruct the collectivism in textbooks.
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基本信息:
中图分类号:G633.3
引用信息:
[1]王明.个体化视域下教科书中集体主义观的变迁分析——以初中语文课文主角人物为例[J].全球教育展望,2020,49(07):92-105.
基金信息:
全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部青年课题“个体化视域下中学语文教科书中个人与社会之关系构建研究”(项目编号:EAA170430)的阶段性成果
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2020-07-10
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