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<正> 苏联学前教育界对学前教育的知识体系问题的深入研究,可追溯到六十年代末、七十年代初。1969年,苏联小学学制由四年缩短为三年,教养内容中明显加强了知识的理论成分。这就对学前儿童的入学准备提出了相当高的要求。面对这一情况,苏联学前教育研究所从儿童对入学的一般准备和专门准备两个大的方面,开展了综合性的教育心理学研究,其中,儿童对入学的智力准备居于中心地位。当时已有不少研究表明,引起儿童智力发展重大飞跃的不是掌握个别知识和技能的结果,而是:第一,掌握反映现实生活某一领域本质联系和关系的一定的知识体系;第二,掌握作为这一体系基础的一般的思维活动的形式。那么,象这样一种需要比较复杂的思维活动才能掌握的科学的知识体
Abstract：① 苏联教育百科全书[苏]1966年版,第3卷。
② П·T·萨莫卢科娃《有关自然常识方面,学前教学内容的系统化》--载于[苏]《学前教育》1973年第4期
③ (同上)
④ ⑤ ⑥ H·K·克鲁普斯卡妮,教育选集第6卷。
⑦ Л·克拉斯诺夫斯卡妮,《学前机构的设计法》,--载于[苏]《学前教育》1930年第8-9期。
⑧ B·达尔别克,《无产阶级学前儿童的社会政治立场》--载于[苏]》学前教育》1931年,第2期。
⑨ φ·列文-希琳娜,《如何让儿童了解社会生活》[苏],《学前教育》,1935年第2期。
⑩ E·A·福列琳娜、《学前教育学》莫斯科1946年版。
⑾⑿⒀⒁⒂⒃Л·C·维果茨基,《在教学过程中儿童的智力发展《[苏]1935年版
⒄⒅A·П·乌索娃《幼儿园大纲文件中的教养成分》--载于《幼儿园教学》一书[苏]莫斯科1970年版。
⒆A·A·柳布林斯卡哑,《在发展儿童智力活动方面幼儿园与学校的衔接》--载于《幼儿园里学前晚期儿童的教育和教学》全苏科学会议提纲,明斯克、1971年版。
⒇H·H·波特古雅科夫《幼儿园智力教育问题的提出。--载于《学前儿童的智力教育》一书,[苏]莫斯科,1972年版。
(21) H·J·波特吉雅科夫《智力教育内容与方法的心理教育研究》,--载于《学前儿童智力教育的内容与方法》一书,[苏],莫斯科,1980年版。
(22) H·H·波特去雅科夫《学前儿童的思维》[苏]莫斯科,1977年版。
基本信息:
引用信息:
[1]邓鲁萍.简述苏联学前教育的知识体系理论[J].外国教育资料,1987(01):65-72.