2008,
07,
No.252
34-37
教师“身份认同”的理性思考
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DOI:
发布时间：
2008-07-15
出版时间：
2008-07-15
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摘要：
教师的身份认同对于推进课程改革的顺利实现具有重要的现实意义。在辨析教师的角色规定与身份认同的基础上,本文认为,教师的身份认同是教师个体自我不断自主建构的过程,它强调教师在实践中实际运用理论的价值,并关注其作为生命性存在的生存方式。只有正确认识两者之间的分别,才能帮助教师实现从外在的角色规定到内在的身份认同的转变。
Abstract：
参考文献
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基本信息:
中图分类号:G451
引用信息:
[1]李茂森.教师“身份认同”的理性思考[J].全球教育展望,2008,No.252(07):34-37.
发布时间：
2008-07-15
出版时间：
2008-07-15