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公共话语中的教师形象反映了教师的社会属性及其变迁。本研究综合运用话语分析和内容分析的质性研究方法,考察2010—2017年我国公共话语中的中小学教师形象及其建构。公共话语语料取自官方文件、报刊、影视作品、门户网站、微信公众号等五类来源,总计193万余字。数据分析发现:(1)公共话语中建构了道德形象、职业形象、专业形象三类教师形象,但并没有形成一个整合的形象系统,导致教师形象体现出分裂性特征;(2)正面形象和负面形象的建构过程存在明显差异,集中体现在事件、价值和隐喻三个重要因素不同的介入顺序。研究结果对积极干预、有效改善公共话语中教师形象的建构有一定的启发意义。
Abstract：Understanding school teachers' images in public discourse enables us to better understand teachers' changing social characteristics as a profession. This study examined school teachers' images, analyzing their construction in public discourse produced in eight consecutive years(2010-2017) in China. Discourse analysis and content analysis were used as a qualitative approach to analyzing a dataset of 1.93 million Chinese characters collected from five sources, including governmental documents, periodical publications, films and TV works, portals, and WeChat official accounts. Data analysis revealed that teachers' general image seems to disintegrate, breaking into three types of images pertaining to their moral conduct, career life, and professional competency. It was also found that public events, value identification, and metaphorisation provide necessary condition constructing, although positive image construction and negative image construction are mediated in different ways by these conditions as they emerge in different sequences in public discourse. Implications are then discerned regarding how teachers' images should be improved via language policy initiatives to regulate and manage public discourse.
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(1)对象可能是某个个人、机构或社会群体,甚至是某个地区、区域或国家。
(2)本研究对公共话语的分析为一般性分析,不涉及特殊目的,因此没有选用话语分析的其他框架(如批评话语分析等)。
(3)内容分析法本身对数据既做定量分析也做定性分析,而本研究根据研究目的仅采用了其定性分析中的语义内容分析方法。
(4)主要包括中央国家机关报纸和各省、市、自治区、直辖市的日报、晚报等。
(5)研究者在11个省会城市调查了报刊亭所售杂志,这44家杂志在至少6个城市的报刊亭有售。
(6)研究者从每年全国总票房排名最高的50部国产电影中选择了若干部涉及中小学教师形象的电影。
(7)研究者从每年全国卫视收视率排名最高的30部电视剧中选择了若干部涉及中小学教师形象的电视剧,同时还选择了部分相关的网络电视剧。
(8)报刊杂志的字数统计仅包括了涉及中小学教师形象的内容片段;影视作品的字数统计为转写字数,只有涉及中小学教师形象的情节和内容才会被转写。
(9)“受贿”事件大多为教师利用职权,违反规定进行评奖、升学等操作或泄露考试试题。
基本信息:
中图分类号:G635.1
引用信息:
[1]徐浩.中国当代公共话语中的中小学教师形象研究[J].全球教育展望,2020,No.400(11):118-128.
基金信息:
霍英东教育基金会第十四届高等院校青年教师基金基础性研究课题资助项目“中国当代公共话语中的中小学教师形象研究”(项目编号:141097);; 2016年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”(项目编号:16JJD740002)的阶段性成果