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低年级母语教科书的形制演变主要分为两个时期。简帛时期,木觚教科书易携带、便于识记、学程清晰。纸书时期,母语教科书呈现专题化、功利化特色,重视内容而忽略装帧质量。晚清民国引进现代教育理论和印制技术,母语教科书从内容到形制都有新变化。现行母语教科书装帧质量不高,应该强化历史责任感,更新母语教育理念、目标和方法,继承优良传统,借鉴先进经验,推动形制创新。
Abstract：The change of shape and structure of low grade mother language textbook is divided into two periods. During the period of bamboo slips and silk,Mugu textbooks are easy to carry and memorize,the learning process is very clear. During the period of paper books,mother language textbook has the characteristics of special subject and utility,emphasis on content and ignore the quality of binding and layout. In the late Qing Dynasty and the Republic of China,the modern education theory and the printing technology were introduced. The content and shape and structure of mother language textbooks have new changes. Now the quality of binding and layout of Chinese textbooks is not high. We should strengthen the historical sense of responsibility,update the concept of mother language education,objectives and methods,inheritance fine tradition,learn from the advanced experience,promote the shape and structure of innovation.
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1形制具体指教科书的规格大小、厚薄、纸张质量、文字数量、字体大小、图表形状等方面。纸书时代,教科书的形制问题主要就是装帧问题。装帧艺术包括字体、版式、扉页、目次、插图、衬页、封面、封底、书脊的设计、纸张、印刷、装订等方面。参黄一迁.谁言“书衣”不精彩:小议清末民初商务印书馆的装帧艺术[J].上海工艺美术,2008(4):44.
1详见:王国维著:《校松江本〈急就篇〉序》,《观堂集林》(外二种)卷五,石家庄:河北教育出版社,2001,第127页;王国维著;胡平生,马月华校注.简牍检署考校注[M].上海:上海古籍出版社,2004,第68页。
1详见:刘欢.我国研制出可重复书写纸[EB/OL].[2015-5-18].http://www.ccdy.cn/wenhuabao/qb/201503/t20150319_1075705.htm
2变容(transfiguration)在宗教中指耶酥由人变为神,于一瞬间通体发光。容这个汉字有仪容、容量、容纳、包容、或许等意,本文兼取众意,用来指称母语教科书受精神和技术的共同驱动而出现的形制与内容的改变。
1这里使用的版本分别是上海教育出版社2007年版《语文》、台湾康轩文教事业集团2011年版《国语》、人民教育出版社和Marshall Cavendish Education2007年版《小学华文》、日本光村图书出版株氏会社2011年版《国语》。
1以陆费逵为例,可以看出这种互动的频繁与谐和。民国初年,陆费逵兼具专家学者、官员和出版人的角色,在角色来回转换中,为母语教科书编制做出独特贡献。陈伟桐.陆费逵与民初教育[A].俞筱尧,刘彦捷编.陆费逵与中华书局[M].北京:中华书局,2002:135-141。
基本信息:
中图分类号:G623.2
引用信息:
[1]顾欣,沈章明.传统的变容:低年级母语教科书的形制问题[J].全球教育展望,2015,44(11):84-94.
基金信息:
2010年教育部社科研究规划基金项目“传统文化与教科书——亚洲国家传统文化教育的比较研究”(项目编号:10YJA880120)的研究成果之一