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从布鲁姆认知目标分类学、加涅教育目标分类学、安德森学习、教学和评估的分类学的视角,分析我国语文课程评价的理论依据、发展特点和现状。提出应基于新认知目标分类学原理,建构语文学科课程评价框架。
Abstract：The paper explains the theory of cognitive psychology from the perspective of Chinese language education.They are Bloom's taxonomy of cognitive objectives,Gagne's taxonomy of educational objectives,and the results of Anderson.By analyzing the development characteristics and realistic puzzle on evaluation of Chinese Language curriculum,it mentions the assumption.
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基本信息:
中图分类号:G633.3
引用信息:
[1]董蓓菲.语文课程评价的学理透视——认知目标分类学的视角[J].全球教育展望,2012,41(11):74-78+84.
2012-11-15
2012-11-15