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新课程改革背景下,身处农村课堂一线的教师面临怎样的发展困境?他们的成长需要怎样的外界支持?教学反思对其专业成长有何促进意义?带着这些问题,本叙事研究试图解读三位农村英语教师在反思促进下的成长故事,以期探询教师发展的有效途径及理想环境。研究发现,综合性反思活动能够促进教师专业发展。主要表现在教师信念和教学实践上的变化。
Abstract：[1] Wallace,M.J.(1991) .Training foreign language teachers:A reflective approach.Cambridge:Cambridge University Pressl.
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[9] 戴维·伯姆著.论对话.李·尼克译.北京:教育科学出版社,2004
基本信息:
中图分类号:H319;G635.1
引用信息:
[1]孟春国,刘学惠.反思的力量——三位农村英语教师的成长故事[J].全球教育展望,2007,No.239(07):81-86.