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教育和游戏都是人类社会生活不可或缺的重要组成部分。在不同的社会发展阶段,伴随着社会对人和教育内在要求的不断变化,教育游戏思想也在此过程中不断发展,表现出不同的阶段特点。本文基于马克思的"三大社会形态"理论,分析了三个不同社会发展阶段对教育的内在发展要求,然后分析了教育游戏思想在社会发展不同阶段的不同表现特点及原因,最后在此基础上,梳理归纳出教育游戏思想的整体发展脉络。
Abstract：Education and game are two indispensable parts of human's social life. In different stages of social development, the thoughts on educational games have been developing continuously and showing different characteristics. Based on the three forms of social development in Marx's theory, we analyzed the social demands for the development of education and the characteristics and causes of the thought on educational games in different stages of social development, which can be then summarized as the overall thread of thoughts on educational games.
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基本信息:
中图分类号:G40
引用信息:
[1]裴蕾丝,尚俊杰.回归教育本质:教育游戏思想的萌芽与发展脉络[J].全球教育展望,2019,48(08):37-52.
基金信息:
国家社科基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“基于学习科学视角的游戏化学习研究”(项目编号:BCA170072)的阶段性研究成果