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教师作为学校教育的核心力量，担负着传承中华优秀传统文化的新时代使命，教师文化认同程度关乎文化认同教育的实施及其质量。本研究基于文化认同理论，以中华传统文化为主文化、岭南文化为亚文化，编制教师文化认同量表。研究一选取广东省各学段417位教师对量表进行预测和修订，研究二抽取广州市和江门市920位教师进行量表检验和应用。研究结果表明，教师文化认同量表由文化认知认同、文化情感认同和文化行为认同三个维度构成，共38个题项，且具有良好的信效度。同时，量表的应用研究结果表明教师文化认同在受教育程度、民族身份、教龄等方面存在差异，这也表明该量表具有区分度，是对教师进行文化认同测量的有效工具。
Abstract：As the core force in school education, teachers shoulder the mission of passing on excellent traditional Chinese culture in the new era. The degree of teachers' cultural identity is related to the implementation and quality of cultural identity education. This study is based on the theory of cultural identity, with Chinese traditional culture as the dominant culture and Lingnan culture as the subculture, and aims to develop a Teacher Cultural Identity scale. Study 1 involved 417 teachers from various school stages in Guangdong Province to conduct item prediction and revision. Study 2 included 920 teachers from Guangzhou and Jiangmen cities to validate and apply the scale. The research results indicate that the Teacher Cultural Identity Scale consists of three dimensions: cultural cognitive identity, cultural emotional identity, and cultural behavioral identity, with a total of 38 items, and has good reliability and validity. Furthermore, the application research results of the scale indicate that there are differences in teacher cultural identity in terms of education level, ethnic identity, and teaching experience. This also indicates that the scale possesses strong discrimination power and can serve as an effective tool for measuring teachers' cultural identity.
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基本信息:
中图分类号:G451
引用信息:
[1]张丽敏,张伊锦,陈银霞.教师文化认同量表的编制与应用[J].全球教育展望,2025,54(06):141-160.
基金信息:
2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“人文湾区背景下粤港澳教师文化认同及其提升路径研究”(项目编号：21YJC880092)的研究成果之一