| 855 | 13 | 77 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
KOMET是继世界技能大赛、职业资格考试等能力测评方法之后,专门以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术,它建立了自己的职业能力模型、设计了完善的职业能力测评方案、开发了科学的职业能力测评工具与方法并对其进行了验证。KOMET问世以来,取得了不朽的成绩,但同时也存在某些不足。在实际应用中,我们应该扬长避短,开发出适合我国国情的职业能力测评方案。
Abstract:KOMET is a vocational ability evaluation following the World Skills Competition and vocational qualifications in ability evaluation method, specializing in higher vocational college students for evaluation. It has established its own professional competency model, designed the perfect vocatinal ability evaluation program, developed a scientific vocational ability assessment tools and methods and their validation. Since its inception, KOMET has made immortal achievements, but also there are some shortcomings. In practical applications, we should avoid its weaknesses and to develop vocational ability evaluation program for China's national conditions.
[1][3][5]【德】费利克斯·劳耐尔.职业能力与职业能力测评:KOMET理论基础与方案[M].北京:清华大学出版社,2010:6,48,55-56.
[2]龙超凡.全国高职技能大赛给职业教育带来了什么[N].中国教育报,2009-7-8.
[4]陈梅香,连榕.情境学习理论在教育中的应用[J].当代教育论坛,2005:4.
基本信息:
中图分类号:G719.516
引用信息:
[1]肖化移,李中玲.德国KOMET测评技术及反思[J].全球教育展望,2013,42(04):96-103.
基金信息:
国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题“高职学生职业能力标准与测评研究”(项目编号:BJA110085)及国家社科基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“职业教育国家制度与国家政策比较研究”(项目编号:BJA100091)的研究成果