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借用美国社会学者马丁·特罗(Martin Trow)的高等教育发展阶段理论,可以把日本高中教育的发展阶段划分为精英化、大众化和普及化三个阶段。战前中等教育自大正时代中期开始从精英化阶段向大众化阶段过渡,战后高中教育自上世纪50年代中期开始从大众化阶段向普及化阶段过渡,现在高中教育已经达到了高度普及化的程度。日本高中教育由低级阶段向高级阶段发展,不仅数量得到了扩大,而且性质也相应发生了变化。
Abstract：[1] 藤田英典.高中教育的普及化与选拔原理.月刊高中教育.1978,(2) :10～17
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[3] [日]梅根悟(监修),世界教育史研究会(编).世界教育史大系25·中等教育史Ⅱ.东京:株式会社讲谈社,1981． 276
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[5] [日]藤田英典.高中教育的普及化与选拔原理.月刊高中教育,1978,(2) :10-17
[6] [日]梅根悟(监修),世界教育史研究会(编).世界教育史大系25·中等教育史Ⅱ.东京:株式会社讲谈社,1981． 83,173,280
[7] [日]梅根悟(监修),世界教育史研究会(编).世界教育史大系25·中等教育史Ⅱ.东京:株式会社讲谈社,1981． 277
[8] [日]吉田升,长尾十三二,柴田义松.中等教育原理·教育学(2) .东京:株式会社有斐阁,1980． 60-62
[9] [日]文部科学省.文部科学统讦要览(2005年版)~([EB/OL]).http://www.mext.go.jp/b-menu/toukei/002/002b/17/xls/015-1． xls,2005年10月21日下载
[10] [日]藤田英典.高中教育的普及化与选拔原理.月刊高中教育.1978,(2) :10-17
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G639.313
引用信息:
[1]张德伟.日本高中教育普及化的发展进程[J].全球教育展望,2006,35(02):60-64.
基金信息:
吉林省教育科学“十五”规划重点课题“国内外基础教育改革的比较研究”(项目批号:吉教育科研~([2001])11号)