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本文专门为国际教育局的季刊《教育信息与革新》撰写,以非洲为实例,着重对第三世界中"教育与经济"问题作了反思,较集中地反映了国际论坛今天在这个问题上越来越占主导地位的一种观点——文化价值体系论。
Abstract：① T.W.舒尔茨(Schultz):《人力资本投资》,载《美国经济评论》,1961年3月,第3页。
② 《联合国教科文组织统计年鉴》,1976年、1986年。
③ G·萨卡罗普洛斯(Psacharopoulos)等:《发展中国家如何提供教育经费》,华盛顿,1986年,第46-49页。
④ 《联合国教科文组织统计年鉴》,1986年。
⑤ 同上。
⑥ 世界银行《关于全球发展情况的报告》,1987年,图23。
⑦ J·加尔布雷思:《关于权力的分析》,波士顿,1983年。
⑧ S·鲍尔斯与H·金蒂斯:《资本主义美国的学校》,伦敦,1976年,第31页。
⑨ M·布劳格:《我们在教育经济学中现在进展到了哪一步?》,载《教育经济评论》,1985年第1期,第19页。
⑩ 参见J·维尔霍文(Verhoeven)对文献的一篇综合评述,题为《学校教育中的公正与机会均等》,载《政治》(比利时),1984年3月,第13-57页。
⑾M·布劳格的上述论文.
⑿S·拉图什(Latouche):《是否应拒绝发展?》,法国大学书店,1986年,第163页。
⒀《荷兰语辞典》第2卷,1986年,第1956页。
⒁转引自拉图什上述著作。
⒂P·斯特里坦(Streeten):《发展研究之尖端》,伦敦,1972年,第223-224页。
⒃L·J·勒布雷特:《关于发展的构想之动力学》,巴黎,1961年,第39页。
⒄F·帕尔唐(Partant):《发展之结果》,巴黎,1982年,第13页。
⒅P·沃斯利(Worsley):《三个世界;文化与世界发展》,芝加哥,1984年,第41-60页。
⒆Th·维布伦(Veblen):《企业理论》,纽约,1904年,第311页。
⒇R·夏斯勒(Chasle):《破裂年代:非洲的非殖民化、不稳定性与饥荒》,布鲁塞尔,1986年,第200页。
(21) P.德格劳韦(De Grauwe):《明显的迹象:经济与政治之间的冲突》,1986年。
(22) P·帕斯卡隆(Pascallon):《第三世界的文化发展》,载《第三世界》(巴黎),1983年7-9月号,总第95期,第498页。
(23) P·E·西格蒙德(Sigmund):《发展中国家的意识形态》,纽约,1963年,第206页。
(24) G·萨卡罗普洛斯等:《为发展的教育:投资选择的分析》,纽约,1985年,第21页。
(25) R·W·弗兰克(Franke)等:《饥荒的原由》,纽约,1980年,第64、 159页。
(26) E·A·约鲁瓦(Yoloye):《教育中的依赖与相互依存:非洲的两个个案研究》,载教科文组织的《展望》,1985年第2期,第261-162页。
(27) 世界银行:同上引文;G·萨卡罗普洛斯等:同上引文;R·M·米勒(Miler):《逐渐明显的未来》,载《比较教育评论》(芝加哥),1987年第2期,第237-240页;E·布德(Bude):《初等学校与农村发展--非洲的经验》,载R·M·加勒特(Garrett)主编的《教育与发展》,伦敦,1984年,第209-211页。
(28) M·巴克莱纳(Bacquelaine)等:《发展中国家非正规教育问题》,载《信息汇编》(国际教育局,日内瓦),1987年第10期。
基本信息:
引用信息:
[1]埃里克·雷马凯尔,张人杰.非洲的正规教育:制造欠发展的工具与破坏文化特性的因素[J].外国教育资料,1988(04):23-30.
1988-08-28
1988-08-28