- 冯翠典;
2019年,联合国教科文组织国际教育局发布指向未来的课程、素养及其实现的"三部曲",即"指向21世纪的课程的概念重建和定位重置:全球性的范式转变"、"未来的素养和未来的课程:课程变革的全球性参考框架",以及"变革教学、学习和评价:如何支持素养为本的课程"。"三部曲"提出了21世纪背景下对课程涵义和定位的新认识,并提出了基于现有研究的、指向未来的素养概念和素养框架,同时讨论了为支持素养为本的课程,教学、学习和评价这三个核心要素需要做出的关键变革。
2021年04期 v.50;No.405 3-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] - 冯翠典;
2019年,联合国教科文组织国际教育局发布指向未来的课程、素养及其实现的"三部曲",即"指向21世纪的课程的概念重建和定位重置:全球性的范式转变"、"未来的素养和未来的课程:课程变革的全球性参考框架",以及"变革教学、学习和评价:如何支持素养为本的课程"。"三部曲"提出了21世纪背景下对课程涵义和定位的新认识,并提出了基于现有研究的、指向未来的素养概念和素养框架,同时讨论了为支持素养为本的课程,教学、学习和评价这三个核心要素需要做出的关键变革。
2021年04期 v.50;No.405 3-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 605K] - 刘方林;陈时见;
本文运用CiteSpace V信息可视化软件,绘制《课程探究》等12种课程领域较有影响力的SSCI期刊2000—2016年刊载论文的作者共被引网络知识图谱,探测国际课程研究的代表性人物及其学术思想,梳理国际课程研究的主流学术团体及其学术观点。研究表明,安迪·哈格里夫斯、迈克·富兰、克里斯多弗·戴、利特、保罗·弗莱雷、迈克尔·W.阿普尔、布迪厄、威廉·F.派纳、达林-哈蒙德、舒尔曼、黛博拉·鲍尔、玛丽莲·科克伦-史密斯、博科、约翰·杜威、舍恩、施瓦布、瑾·克兰迪宁、维果茨基、温格、迈尔斯等成为主流学术团体的代表人物。教师专业发展、批判教育理论、教师知识、学科教学知识、实践课程、教师文化、概念重建、叙事探究、情境学习理论、课程编制、课程理解、历史教育、公民教育等是这些代表人物的主流研究方向。国际课程研究代表人物与学术团体的优秀经验对于我国课程与教学论的发展有着重要的启迪意义。
2021年04期 v.50;No.405 16-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K] - 刘方林;陈时见;
本文运用CiteSpace V信息可视化软件,绘制《课程探究》等12种课程领域较有影响力的SSCI期刊2000—2016年刊载论文的作者共被引网络知识图谱,探测国际课程研究的代表性人物及其学术思想,梳理国际课程研究的主流学术团体及其学术观点。研究表明,安迪·哈格里夫斯、迈克·富兰、克里斯多弗·戴、利特、保罗·弗莱雷、迈克尔·W.阿普尔、布迪厄、威廉·F.派纳、达林-哈蒙德、舒尔曼、黛博拉·鲍尔、玛丽莲·科克伦-史密斯、博科、约翰·杜威、舍恩、施瓦布、瑾·克兰迪宁、维果茨基、温格、迈尔斯等成为主流学术团体的代表人物。教师专业发展、批判教育理论、教师知识、学科教学知识、实践课程、教师文化、概念重建、叙事探究、情境学习理论、课程编制、课程理解、历史教育、公民教育等是这些代表人物的主流研究方向。国际课程研究代表人物与学术团体的优秀经验对于我国课程与教学论的发展有着重要的启迪意义。
2021年04期 v.50;No.405 16-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K] - 徐士强;李谦;
20世纪末以来,信息技术的发展为教育催生了新的样态和发生路径。新冠肺炎疫情期间,线上教学为开展学校教育提供了解决方案,但其效果众说纷纭,质量何以提高?教师的职业准备、学生的个人特质、线上教学过程中的互动和评价方式以及技术的友好程度是影响效果的主要因素。据此,透视和总结美国斯坦福在线高中开展在线教育的做法和经验,提高线上教育师资队伍的能力、精准分析学生学情、增进教学互动和提高学生评价的有效性,或将是有益的举措。
2021年04期 v.50;No.405 32-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] - 徐士强;李谦;
20世纪末以来,信息技术的发展为教育催生了新的样态和发生路径。新冠肺炎疫情期间,线上教学为开展学校教育提供了解决方案,但其效果众说纷纭,质量何以提高?教师的职业准备、学生的个人特质、线上教学过程中的互动和评价方式以及技术的友好程度是影响效果的主要因素。据此,透视和总结美国斯坦福在线高中开展在线教育的做法和经验,提高线上教育师资队伍的能力、精准分析学生学情、增进教学互动和提高学生评价的有效性,或将是有益的举措。
2021年04期 v.50;No.405 32-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] - 程建坤;
确定性教学存在教学意义缺乏"生命"关照,教学内容"脚本化"和教学过程"线性化"等问题。确定性教学危机呼唤即兴教学出场,以把握教学的不确定性特征,实现教学不确定性与确定性的统一。即兴教学是教学主体身心处于唤醒状态,基于不确定的教学境遇,即时构思并执行教学设计,以筹划并实现学生的生命可能性的教学行为。即兴教学以实现主体的生命可能性为目的,强调知识生成和即席而教,具有把握教学不确定性的可能。实践中,即兴教学遵循"他者性"原则,以"问题发现"为抓手,以"教学事件"为着力点,实现对教学不确定性的追寻。
2021年04期 v.50;No.405 45-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] - 程建坤;
确定性教学存在教学意义缺乏"生命"关照,教学内容"脚本化"和教学过程"线性化"等问题。确定性教学危机呼唤即兴教学出场,以把握教学的不确定性特征,实现教学不确定性与确定性的统一。即兴教学是教学主体身心处于唤醒状态,基于不确定的教学境遇,即时构思并执行教学设计,以筹划并实现学生的生命可能性的教学行为。即兴教学以实现主体的生命可能性为目的,强调知识生成和即席而教,具有把握教学不确定性的可能。实践中,即兴教学遵循"他者性"原则,以"问题发现"为抓手,以"教学事件"为着力点,实现对教学不确定性的追寻。
2021年04期 v.50;No.405 45-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
- 徐国庆;
为对人们的教育选择行为进行引导,以及最大限度开发个体潜能,生涯指导在我国越来越受关注。专业水平的生涯指导需要以职业选择测试工具为支持,然而目前我国的职业测试系统开发存在许多误区。职业选择测试的目的是从整个职业库中挑选出最为适合个体的一组职业,而这是一种非常复杂的测试,其基本测试原理首先是鉴别出所有职业中有关键性影响的能力特质要素,然后通过把能力特质要素测试结果与各职业对能力特质要素的要求进行比对,筛选出最为适合个体的一组职业。职业选择测试具有很强的文化属性,本土化职业选择测试系统开发迫在眉睫。美国在职业选择测试领域的领先,不仅仅是由于它的心理测试科学比较发达,更是由于它对职业的研究已经非常深入,为职业选择测试系统开发建立了非常重要的基础。我国开发有独立知识产权的职业选择测试系统,要从对职业的科学研究入手。
2021年04期 v.50;No.405 55-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K] - 徐国庆;
为对人们的教育选择行为进行引导,以及最大限度开发个体潜能,生涯指导在我国越来越受关注。专业水平的生涯指导需要以职业选择测试工具为支持,然而目前我国的职业测试系统开发存在许多误区。职业选择测试的目的是从整个职业库中挑选出最为适合个体的一组职业,而这是一种非常复杂的测试,其基本测试原理首先是鉴别出所有职业中有关键性影响的能力特质要素,然后通过把能力特质要素测试结果与各职业对能力特质要素的要求进行比对,筛选出最为适合个体的一组职业。职业选择测试具有很强的文化属性,本土化职业选择测试系统开发迫在眉睫。美国在职业选择测试领域的领先,不仅仅是由于它的心理测试科学比较发达,更是由于它对职业的研究已经非常深入,为职业选择测试系统开发建立了非常重要的基础。我国开发有独立知识产权的职业选择测试系统,要从对职业的科学研究入手。
2021年04期 v.50;No.405 55-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K] - 黄小瑞;李媛媛;
内部评价指向过程评价和对评价结果的反馈,以诊断和改进为最终目标,是诊断和改进学校管理、教学与学生学习的重要手段,是落实课程实施的重要环节。新课改实施已近20年,然而我们对学校内部评价的现状却缺乏了解和分析,因而无法对内部评价进行深入研究。本研究通过对上海市三所大、中、小型初中学校使用的21份内部评价工具及其使用情况进行分析,发现学校层面关注内部评价,并且能够针对课程、教学与学习、学生发展需求自主开发具有针对性的评价工具,并给予一定的反馈。然而,评价目标与评价内容的一致性程度、评价工具的科学性、评价数据的分析及结果的应用仍亟待改进,并建议开发增值性评价工具。
2021年04期 v.50;No.405 67-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] - 黄小瑞;李媛媛;
内部评价指向过程评价和对评价结果的反馈,以诊断和改进为最终目标,是诊断和改进学校管理、教学与学生学习的重要手段,是落实课程实施的重要环节。新课改实施已近20年,然而我们对学校内部评价的现状却缺乏了解和分析,因而无法对内部评价进行深入研究。本研究通过对上海市三所大、中、小型初中学校使用的21份内部评价工具及其使用情况进行分析,发现学校层面关注内部评价,并且能够针对课程、教学与学习、学生发展需求自主开发具有针对性的评价工具,并给予一定的反馈。然而,评价目标与评价内容的一致性程度、评价工具的科学性、评价数据的分析及结果的应用仍亟待改进,并建议开发增值性评价工具。
2021年04期 v.50;No.405 67-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]
- 连爱伦;王清涛;张际平;
联合国教科文组织每25年左右会发布一份关于教育的全球性报告。《学习的人文主义未来》是世界各界学者为响应计划在2021年底发布的第三份报告的工作倡议所形成的关于"教育的未来"的思考。《学习的人文主义未来》在充分征求了全球500余名专家学者的意见后,从文化与环境、公民责任心、重新定位教育体系、创新与科技以及知识与变革五个方面,重新思考了知识、学习和教育该如何应对一个复杂、多变和不稳定的未来。该报告内容涵盖众多领域专家学者对教育未来的设想、理念以及行动,对中国乃至全球教育变革均具有重要的启发意义。
2021年04期 v.50;No.405 80-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] - 连爱伦;王清涛;张际平;
联合国教科文组织每25年左右会发布一份关于教育的全球性报告。《学习的人文主义未来》是世界各界学者为响应计划在2021年底发布的第三份报告的工作倡议所形成的关于"教育的未来"的思考。《学习的人文主义未来》在充分征求了全球500余名专家学者的意见后,从文化与环境、公民责任心、重新定位教育体系、创新与科技以及知识与变革五个方面,重新思考了知识、学习和教育该如何应对一个复杂、多变和不稳定的未来。该报告内容涵盖众多领域专家学者对教育未来的设想、理念以及行动,对中国乃至全球教育变革均具有重要的启发意义。
2021年04期 v.50;No.405 80-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] - 李丽;
在英国的文化教育史中,存在一个"文化—文明"的传统,而利维斯就是这一传统最重要的代表人物之一。利维斯承续了"文化—文明"传统的主要思想,即以文化作为对抗资本主义文明的武器,并赋予教育以重要角色。利维斯批判了英国当时恶劣的文化环境,将教育视为改变文化环境的重要途径,并把大学作为改变这一形势的重要阵地。此外,他还试图通过在大学开设以传授文学正典为中心的英文研究,来培养"心智成熟的民众"。利维斯"以人文主义反对科学主义,以英文研究抵抗古典主义"的主张,冲击了英国原有的文化教育发展模式,甚至在一定程度上影响了英国高等教育的发展方向。虽然利维斯的文化与教育观在本质上是精英主义的,但它内含着走向大众民主的可能性。正是这一貌似包含着历史悖论的关键因素,催生了后来的"早期伯明翰学派",也对英国教育民主化进程产生了重大的影响。
2021年04期 v.50;No.405 90-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] - 李丽;
在英国的文化教育史中,存在一个"文化—文明"的传统,而利维斯就是这一传统最重要的代表人物之一。利维斯承续了"文化—文明"传统的主要思想,即以文化作为对抗资本主义文明的武器,并赋予教育以重要角色。利维斯批判了英国当时恶劣的文化环境,将教育视为改变文化环境的重要途径,并把大学作为改变这一形势的重要阵地。此外,他还试图通过在大学开设以传授文学正典为中心的英文研究,来培养"心智成熟的民众"。利维斯"以人文主义反对科学主义,以英文研究抵抗古典主义"的主张,冲击了英国原有的文化教育发展模式,甚至在一定程度上影响了英国高等教育的发展方向。虽然利维斯的文化与教育观在本质上是精英主义的,但它内含着走向大众民主的可能性。正是这一貌似包含着历史悖论的关键因素,催生了后来的"早期伯明翰学派",也对英国教育民主化进程产生了重大的影响。
2021年04期 v.50;No.405 90-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] - 王红;桑琳洁;张萌;
新时代背景下,研学旅行在发展素质教育与落实立德树人根本任务等方面具有独特的使命。然而当前研学旅行实践却面临功能定位不清晰,实施质量不高等现实问题,其中主要的原因就是缺乏一支专业化的研学旅行导师队伍。本文尝试提出以"微认证"的方式推进研学旅行导师队伍建设,尝试构建研学旅行导师专业化发展的有效机制。"微认证"源自美国,是一种基于教育实践工作单项胜任能力的评估认证方法。本文借鉴美国微认证的理念、框架与流程,围绕研学旅行导师微认证开发基础、框架设计、流程设计与平台建设等要素进行探讨,以期为研学旅行导师队伍建设及专业发展做出有益探索。
2021年04期 v.50;No.405 106-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 463K] - 王红;桑琳洁;张萌;
新时代背景下,研学旅行在发展素质教育与落实立德树人根本任务等方面具有独特的使命。然而当前研学旅行实践却面临功能定位不清晰,实施质量不高等现实问题,其中主要的原因就是缺乏一支专业化的研学旅行导师队伍。本文尝试提出以"微认证"的方式推进研学旅行导师队伍建设,尝试构建研学旅行导师专业化发展的有效机制。"微认证"源自美国,是一种基于教育实践工作单项胜任能力的评估认证方法。本文借鉴美国微认证的理念、框架与流程,围绕研学旅行导师微认证开发基础、框架设计、流程设计与平台建设等要素进行探讨,以期为研学旅行导师队伍建设及专业发展做出有益探索。
2021年04期 v.50;No.405 106-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 463K]