- 聂洋溢;
高中生涯规划课程建设既作为政策热点,又作为现实需要,在高考改革的驱动下,显得越来越迫切。本研究以文献分析为逻辑起点,对高中生涯规划课程的研究趋势和实践情况进行初步分析和解读,同时,结合实地走访和深度访谈,了解了部分学校生涯规划课程的目标设置、内容设计、实施运作情况,从而对高中生涯规划课程建设现状有了更为深入地理解。基于此,通过对课程设计理论与生涯规划课程实践经验的反思,旨在为高中生涯规划课程建设找到明确化的设计原则、价值选择、实践策略,为高中生涯规划课程的实施找到现实化的路径。
2019年02期 v.48;No.379 40-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 944K] - 杨明全;
在扩大教育对外开放的背景下,我国基础教育领域出现了国际化发展的新特征。本文将基础教育国际化界定为为了适应国际教育服务贸易规则和深化素质教育改革、推动教育现代化而开展的有关学校教育实践探索和改革的过程。从国际经验来看,这一过程的推进需要行之有效的策略,包括制订相关政策以规范基础教育国际化的具体运行、在基础教育领域开展国际教育援助、通过积极引入国际课程而推动课程领域的国际化、推动学校人员的跨境交流等。
2019年02期 v.48;No.379 55-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] - 王枬;
未来学校是在对现实学校变革的基础上形成的。从全球学校时空变革的已有案例来看,"未来学校"已经出现,而且正在成为现实的存在。了解未来学校的变革趋势,将有助于我们更好地赢得未来。该文通过文献梳理和资料查询,对目前全球未来学校时空变革的探索、趋势、原则等进行了分析。主要观点是:未来学校时空变革的趋势可概括为,从"区隔时空"走向"互联时空",从"同一时空"走向"个性时空",从"单一时空"走向"多元时空"。未来学校时空变革应基于儿童的立场,本着生活的宗旨,秉持开放的心态。
2019年02期 v.48;No.379 64-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] - 李威;陈鹏;
尊重知识、尊重人才是遵循求治必须求贤、求贤必须养士、养士必须兴学的古风,亦有伟大时代的新意。在尊重知识、尊重人才的历史呐喊中,1977年恢复高考作为一个教育事件也作为一个政治事件,它改变了众多青年的命运,确立了国家新的发展动力和方向,开启了中国改革开放拨乱反正、由乱入治的新时代。面对以读书无用论和反学校文化为特征的反智主义,"尊重知识,尊重人才"的时代意义愈发凸显,教育作为个体向上流动的常规机制愈发重要,教育和知识作为全球共同利益的认识愈发深入,国家社会坚持创新驱动的战略更加需要知识分子的参与,在知识治理视角下的高考改革必须重视知识内在逻辑和学科融合趋势。
2019年02期 v.48;No.379 73-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]