专家访谈

• 体态律动音乐教学体系对传统教法的革新与发展——世界体态律动教师联盟主席保罗·希勒教授访谈录

  李茉;保罗·希勒;

  体态律动音乐教学法被誉为"音乐教学技术的革命",它对传统音乐教学方法进行了大胆的革新,是当代音乐教育的源头。经历百年发展对世界范围各个艺术门类产生了重要的影响,促进了人文艺术领域的创新与变革。体态律动音乐教学法的创新之处在于摈弃了传统教学的机械填鸭方式,单纯强调技能技巧的外在娴熟,而更加注重发掘人内心深处对节奏、音乐、情感的感知,提高神经敏感度,激发艺术想象力与创造力。本文以访谈的形式呈现了达尔克罗兹体态律动教学法的教育理念转变,方式方法创新,新时代新技术带来的挑战,同时也指出教师的培养是该教学体系在中国发展的关键。

  2018年04期 v.47;No.369 3-10+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
  

课程与教学

• 从“教学目标”到“学习目标”——论学习为本课程的目标转化原理

  曾文婕;

  多年来,"怎样研制教学目标及目标达成度如何"等问题备受关注,而"教学目标是否应该及如何转化为学生的学习目标"这一问题却被忽视。事实上,只有"教学目标"转化为"学习目标",才能深达至学生学习的层面以指引和促进学生的有效学习。从教师维度来看,教师需要明确教学目标转化的重要意义,运用解释、象征物和举例等策略,将教学目标"转译"给学生。就学生维度而言,学生要将"经教师转译的教学目标"与"自己对学习现状和需要的判断"交互调适进而生成"学习目标",在此基础上可以进一步实现学习目标的路径化表达和多模态践行。自资源维度切入,师生开发一定的媒介能够帮助教学目标得以"可视化",既充分释放教学目标的促学功能,更形塑学生自主管理、监督和调节自身学习活动的思维方式。

  2018年04期 v.47;No.369 11-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 600K]
  

• 国际外语教学研究新进展及启示

  陈彩虹;

  本文选取2001年—2015年TESOL Quarterly和System杂志刊载的1619篇文章为研究对象,运用文献计量软件Cite Space进行知识图谱的可视化分析,从而得出了国外外语教学研究的热点问题、前言主题和文献共被引的作者和来源。接着分别对热点问题、前沿主题和文献共被引的情况进行分析,其中将文献共被引的演变分成三个阶段来分析,分别为2001—2005年、2006—2010年、2011—2015年,从而得出国际外语教学研究的发展趋势。本研究的目的在于通过分析研究国际外语教学的新进展,从而为我国的外语教学研究提供思路和借鉴。

  2018年04期 v.47;No.369 20-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 3015K]
  

• 幼儿园方案教学的基本特征与实施策略

  谢梦雪;陈时见;

  幼儿园方案教学对于促进幼儿成长、提升幼儿园教育专业品质具有重要意义。为此,应当根据幼儿兴趣和发展需要设计主题,组织幼儿围绕主题进行自主探索活动。特别是,要体现课程主题的多样性、课程内容的生成性、教学过程的记录性和活动环境的审美性等基本特征,重视转变非此即彼的教育观念、统整基于主题的教育资源、建立言之有物的师幼关系、构筑小组合作的组织形态等实施策略。

  2018年04期 v.47;No.369 33-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K]
  

• 论基于馆校合作的场馆课程资源开发策略

  王牧华;付积;

  本文从馆校合作的视角,以研学旅行活动课程资源的开发为目的,从价值认同、资源利用、平台建设、课程规划、团队建设以及机制保障六个方面,对场馆课程资源的开发策略进行了分析和论述。具体而言,即学校要认同场馆课程资源的价值;把握场馆课程资源的本质特点,发挥场馆课程资源价值;主动与场馆合作,搭建馆校共育平台;将场馆课程资源开发纳入学校课程规划体系;成立由学校、场馆以及第三方组成的课程审议团队;建立健全馆校合作的保障机制。

  2018年04期 v.47;No.369 42-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
  

教师教育

• 美国高校教师聘任过程中的权力关系

  岑红霞;贺天成;

  本研究以美国高校教师聘任过程为切入点,深入探讨高校教师聘任中国家权力关系以及内部权力关系,剖析其背后的权力实施路径、制度逻辑和运作模式,探究美国政府对高校教师聘任制度的管控是如何进行的,兼论政府行政管理权力与高等教育自主权的运作过程和内在逻辑。有助于更好地把握美国高校教师聘任制度的基本规律,为新时代构建具有中国特色的高校教师聘任制度所借鉴。

  2018年04期 v.47;No.369 54-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 341K]
  

• 国外“教学学术”概念发展脉络演进

  王宝玺;朱超颖;

  自博耶提出教学学术以来,国外对教学学术概念的研究大致可分为两个阶段。1990年至2000年是第一阶段,在这一阶段,博耶从教师作为一名"教育者"的角度提出教学学术这一概念,但并未对这一概念进行阐释,赖斯、斯科、克莱博和马丁等分别对博耶的概念进行完善。他们初步意识到教师也是一名"学习者",但并没有突破性概念的提出,只是对"教学学术"概念的外延进行了拓展。2001年至今是第二阶段,舒尔曼从教师作为"学习者"的视角对博耶提出的教学学术概念进行重新界定,把教学学术界定为"教与学的学术",提出"学习者共同体"概念,将教学学术从宏观引向微观。此后学者在实践、评估和反思等活动中对"教学学术"概念不断完善。

  2018年04期 v.47;No.369 64-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
  

高考研究

• “双一流”背景下高校招考制度改革——来自法国一流高校的启示

  卞翠;

  选拔和培养一流人才,对于我国一流大学和一流学科的建设至关重要。对此,法国的经验值得借鉴。通过以bac统一考试为基础,开放性招生、间接选拔性招生、直接选拔性招生等多样化招生方式相结合的举措,法国一流大学的招生考试有效地实现了人才的合理配置与流动。综合来看,这一经验对我国的启迪主要在于:一是优化统考与自主选拔的有机结合,扩大一流大学招生自主权;二是发展可持续发展的人才选拔观,为学生校际流动搭建通道;三是尊重大学教师的学术权力,增强学院与学者在招考过程中的话语权。

  2018年04期 v.47;No.369 74-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
  

• 高考科目改革的轨迹与反思:基于选择性的视角

  刘希伟;

  40年高考史是一部不断探索科目改革的历史,增加科目的选择性是贯穿高考改革的一条重要线索。20世纪80年代,教育界开展了一场高考改革大讨论,增加科目类别及选择性成为一种改革共识。20世纪90年代初,原国家教委增加高考科目类别及选择性的改革意见经过"三南"试点而搁浅,其后各省普遍采用"3+2"模式。20世纪90年代末的"3+X"科目改革,在综合科目方面基本实现了改革目标,但在增加科目选择性、增加高校及学生选择权与选择空间方面则以失败而告终。全国新一轮必考加选考的"3+3"模式改革困境,与之前"3+X"模式改革困境具有高度相似性。高考科目改革应当正确处理的基本矛盾包括:高中会考、学业水平考试与高考的基本功能及"挂钩"问题;高考科目设置的多样性、选择性与功利性、可比性问题;时间维度上的"一考定终身"与"多考定终身"问题;选考科目考试次数的"一"与"多"问题。

  2018年04期 v.47;No.369 83-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K]
  

教育实证研究

• 循证改进就读体验:美国“下一代高中”改革计划的启示

  董轩;

  在高中阶段教育逐步普及的未来,什么样的高中教育是符合大众期望、国家需要和时代要求的?本文以美国"下一代高中"(Next Generation High School)改革计划为例,探讨该改革计划是如何将循证这一核心理念贯穿于现状改进策略与防范于未然的预警策略。本文认为,美国"下一代高中"改革是循证实践逻辑在教育改革中的延伸应用,其重要目标是改进学生的就读体验。这不仅需要数据要保证真实性、时效性,收集的方法与过程具有科学性,而且需要教育管理者或其他数据使用者具有较高的数据素养,能够从数据中挖掘出信息,并从碎片化的、隐蔽性的数据中找出规律,为相关教育决策提供实证参考。

  2018年04期 v.47;No.369 98-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 965K]
  

• 中国高校研究生体育锻炼与全面健康的相关性——基于BP神经网络的实证研究

  夏祥伟;毛丽娟;黄金玲;杨剑;刘单;贾璐;

  针对目前研究生体育锻炼和健康不容乐观的有关情况,对包括"双一流"建设大学等在内的全国171所高校的8208名研究生进行了有关体育锻炼与健康问题的问卷调查和量表评定,并从全面健康的三个维度(生理健康、心理健康、社会健康)入手,系统立体地研究分析研究生体育锻炼与全面健康的相关性问题。同时,通过选取是否运动、锻炼形式、科学运动、重视程度、运动量(运动强度、运动时间、运动频率)等敏感指标,设计建立BP神经网络,定量地求出体育锻炼对研究生生理、心理、社会和全面健康的影响系数,定性地研究分析体育锻炼对研究生全面健康的促进作用,并提出有关研究生健康促进的建议,这对研究生全面健康干预措施的决策具有一定的指导性作用。

  2018年04期 v.47;No.369 111-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 3344K]
  

遇見好書

• 教育哲学

  <正>走向文武双全、劳逸结合、通情达理的新六艺教育·本书第一部分重点探讨教育哲学的三个方面基本问题:一是课程改革与社会变迁的内在关联;二是教学改革背后的理论争议及其基本方向;三是教育哲学研究的方法论反思。第二部分讨论以儒家为主体的中国教育哲学。儒家教育学长期受墨家、法家、道家和佛家的影响,并在汲取其他学派的智慧中呈现出各个时期的"新儒学"。第三部分讨论西方教育哲学。西方教育哲学对教

  2018年04期 v.47;No.369 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 2412K]
  

• 诚邀

  <正>《全球教育展望》秉持"全球视野,中国行动"的办刊理念,追踪国际教育改革战略与学术前沿,研究中国课程大变革的现实,讲述课程教学的精彩故事,引领"中国经验,世界共享"的潮流。本刊主要关注五大领域:1.国际教改战略2.课程理论与政策3.教学理论与技术

  2018年04期 v.47;No.369 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1203K]
  
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