专家访谈

• 通识教育和职业教育间的张力——访美国埃奇伍德文理学院校长斯科特·弗拉纳根

  斯科特·弗拉纳根;卓泽林;

  作为一种特定类型的本科院校,美国文理学院在办学理念和办学特色上对广博而精致的本科教育的追求反映了高等教育中高层次的价值和目标。然而,生源和经费的困境迫使文理学院在捍卫使命和市场需求之间做出抉择。更确切地说,源于抉择的偏失或失衡,文理学院开始通过调整课程体系,增加职业课程、参与式的学术项目来吸引学生。坚守文理学院使命和价值观与满足外部世界需要已经成为当前文理学院不得不面对的一个巨大难题。

  2016年09期 v.45;No.350 3-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
  

“核心素养”研究

• 健全人的核心素养及其课程设计

  刘铁芳;

  真正的核心素养是化知识为美德,具体包括理智兴趣、爱与智慧。理智兴趣的培养乃是知识能否走向美德的关键。知识即美德乃是把知识还原成活生生的活动过程,把知识学习还原成活生生的交往实践活动。早期教育从身体开始,重在对爱的培育;中期教育逐步发展人的理智兴趣,凸显智慧的生成。正是个体对世界的爱,使得个体成为真实地活在世界之中的健全的人,而非单纯理智能力扩展的单面人。

  2016年09期 v.45;No.350 11-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
  

“中国学校课程教学调查项目”报告

• 课程改革背景下初中学校课程领导的调查分析

  董辉;文剑冰;吴刚平;

  伴随我国课程改革的不断深化,从课程管理走向课程领导已是必然。而如何建设基层学校的课程领导体系、发挥其课程领导力,成为重要的理论和实践命题。本文基于国内外已有文献,结合我国课程和教育改革的基本理念,整理出一个分析和诊断学校课程领导实践的四维概念框架,并依托ICIC数据库对我国中部某市53所学校的课程领导实践进行了调研和分析。结果显示,初中学校课程领导行为整体上呈现四种形态,即"维持管理型""关注问题型""愿景引领型"和"整体领导型"。近八成的学校仍处于从课程管理走向课程领导的起步阶段。进一步考察不同形态的课程领导实践与学校教育教学生态的关系发现,"整体领导型"学校的课程领导力更为理想。据此,本文在最后对相关的政策启示和研究建议进行了讨论与反思。

  2016年09期 v.45;No.350 21-36+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K]
  

• 初中课堂教学中的学习机会:表现与差异

  王建军;文剑冰;林凌;漆涛;

  本次调查中,我们将学习机会的研究限于课堂教学层面,又根据学习的发生过程,从"目标""准备""意义""表达""方法""挑战""差异""巩固""评价"和"反馈"十个维度考察课堂教学中的学习机会。调查显示,"方法"机会和"差异"机会,是初中生感受到的较为充分的学习机会;而"意义"机会和"挑战"机会,则是初中生感受到的较不充分的学习机会。初中生能感受到较多的"评价"机会,但这种评价机会仍以终结性评价的考试为主。能为学生提供较充分学习机会的学校,多数位于城区;在提供学习机会方面表现不佳的学校,多数位于乡镇。学习机会水平与考试成绩相关性较低;相较而言,学习机会与非学术性学习结果的相关性更高。

  2016年09期 v.45;No.350 37-52+84页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K]
  

• 学校课程规划方案质量的实证研究——基于Z市初中学校课程规划方案的文本分析

  周文叶;崔允漷;刘丽丽;宋一丹;

  学校课程规划是学校为学生提供什么样的学习机会的整体回答,学校课程规划方案质量从一定程度上反映了学校的课程领导力。在建构学校课程规划方案质量评估工具的基础上,该文对我国中部城市Z市53所初中进行调查,基于学校课程规划文本进行分析,以了解当前学校课程规划方案质量状况。研究结果发现:(1)课程规划意识已经开始觉醒,部分学校已经研制出具有一定专业水平的课程规划方案;(2)"合一致"是当前学校课程规划方案最薄弱的方面;(3)学校课程规划方案在数量和质量上的分布皆不均衡。

  2016年09期 v.45;No.350 53-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
  

课程与教学

• 国外教学风格研究的可视化分析

  李德显;房磊;

  Web of Science是世界权威的引文索引数据库。知识可视化软件Cite Space是目前最为流行的知识图谱绘制工具之一。通过对知识图谱的分析和解读,可以了解某个领域的研究前沿及知识基础,知识的结构、演化和重组等。从对Web of Science中2000-2016年教学风格(teaching style)相关文献的可视化分析中探究教学风格研究前沿与研究热点:教学风格研究处于范式变革期;研究主题主要是教师教学风格研究;研究视角主要以学生为中心;研究前沿的知识基础是自我决定理论;研究范式的转换点是学习风格研究;研究热点集中在支持自主性和控制性教学产生的原因,对控制性教学的认识,教学干预手段的有效性等方面。

  2016年09期 v.45;No.350 62-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
  

• 我国台湾地区课程史研究的进程

  李茂森;

  在我国台湾地区,课程史研究已经成为当前课程研究领域的重要议题之一。通过对已有研究文献的梳理分析,发现我国台湾地区课程史研究内容范围较为广泛,彰显了课程研究的历史意识、初步形成了研究的学术社群,以及亟待加强课程史研究内容的本土化和研究方法论的完善。借鉴台湾的经验,在今后我国大陆地区的课程史研究中,应着力于形成课程史研究的学术社群、增强课程史研究的解释力、拓展和深化课程史研究的内容、采用多元的课程史研究方法论等。

  2016年09期 v.45;No.350 77-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
  

• 当代读经风潮的反思

  颜峻;

  当代读经运动越来越火热,影响了数百万乃至数千万儿童,争议也从未间断。最主要的读经推广者王财贵的教育理念在于"老实大量",在大陆有着广泛影响。2004年由蒋庆选编的《中华文化经典基础教育诵本》引起了全社会的大讨论,之后又有诸多学者提出"四书"进课堂。大陆读经运动在十多年实践后,2016年又引起对读经教育的反思。理解读经运动需要从现代性的角度来看。读经教育成为现代性弊端的批判者,并以儒家经典应对精神空虚、道德危机、意义迷失,发挥安定人心、安身立命的作用。

  2016年09期 v.45;No.350 85-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
  

国际与比较教育

• 国际学前教育质量研究新动向

  韩春红;

  从近十来年国际学前教育质量研究的文献分析发现,本领域研究有如下三个新动向:将师幼互动质量看作是当前学前教育质量的核心;大量研发科学的师幼互动评估工具,并据此对各国和地区学前教育质量进行评估;基于理论的学前教育质量改进策略的开发与验证是国际学前教育质量研究未来方向。在此基础上,提出了加强我国学前教育质量研究的几点建议。

  2016年09期 v.45;No.350 92-99+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
  

• 教育绩效管理的国际经验与政策启示

  周彬;

  在欧美国家教育绩效管理已经有着一百多年的历史,他们从中取得的管理经验对我们优化教师绩效工资制度有很大启示。实施教育绩效管理,旨在提高学校办学效率,这就既需要激发教师活力,还需要吸引更多优秀人才加盟教师队伍。为此,通过一百多年的尝试,国际上形成了教师个体、校内团队和学校组织绩效工资等多种形式的绩效管理模式。但大家普遍认为较低的薪酬水平、模糊的绩效认定以及对教师专业发展的误导,是导致教育绩效管理本身低效的根本原因。所以,为了提高我国教育绩效管理的管理效率,我们需要加强对教育绩效管理本身的研究,丰富绩效管理的形式,将教师绩效工资制度与教师薪酬增资计划进行系统思考。

  2016年09期 v.45;No.350 100-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
  

教师教育

• 关于浙江省教师教育课程现状的研究

  汪贤泽;

  通过对全省16所举办师范教育的院校的实地考察,并着重对培养方案中教师教育课程进行分析,本文认为全省教师教育课程基本符合《教师教育课程标准》的要求,进行了教师教育课程体系的创新,符合教师教育发展的趋势。但是,在教师教育课程的实施过程中也存在一些新问题,需要宏观的政策引导与支持以及研究的跟进。

  2016年09期 v.45;No.350 109-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
  

• 论教师交流制度的正义性

  杨跃;

  义务教育阶段公办学校教师交流制度的正义性主要表现为学生权利与教师义务相协调、教师的权利与义务相平衡、国家社会利益与学校群体利益相统一等三个方面。限于利益主体的多元性和制度实施的复杂性,当前我国各地教师交流制度面临诸多正义性拷问与难题,尚需从健全法律法规、优化制度措施、完善激励工具、凝聚价值共识等方面进一步加以完善。

  2016年09期 v.45;No.350 118-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
  

新书推介

• 中小学STEM教育丛书

  <正>主编赵中建《在课堂中整合工程与科学》(译著)、《设计、制作、游戏:培养下一代STEM创新者》(译著)、《基于项目的STEM学习:一种整合科学、教师、工程和数学的学习方式》(译著)、《美国中小学STEM教育研究》(专著)和《美国STEM教育政策进展》(编著)要在国家层面增强对K-12年级和大学本科阶段STEM教育的主导作用,在横向和纵向两个方面进行协调;要提高教师的水平并增加相应的研究投入。——《国家行动计划:应对美国STEM教育体系的重大需求(2007)》

  2016年09期 v.45;No.350 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K]
  

• 2016年《全球教育展望》 欢迎订阅 欢迎来稿

  <正>《全球教育展望》由国家教育部主管、华东师范大学主办、教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所承办。《全球教育展望》入围国家新闻出版总署"中国期刊方阵",系中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊和全国教育类核心期刊。《全球教育展望》秉持"全球考量、本土行动"的办刊理念,紧密追踪全球教育研究的最新理论,重点反映我国当前教育发展特别是课程改革的最新成果和热点问题,努力服务于有志于教育理论和教育实践研究的各界人士。杂志常设栏目包括:"专家

  2016年09期 v.45;No.350 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K]
  
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