- 李宝庆;赵千秋;李海红;
分析高中生对研究性学习的认同状况,有助于研究性学习的顺利实施。我们运用问卷调查法、访谈法和观察法,从课程价值、课程目标等八个维度,调查了高中生对研究性学习的认同状况。结果发现,高中生普遍喜欢研究性学习;课程资源和课程管理是研究性学习的薄弱环节;评价制度仍需要进一步完善。针对现存问题,我们分别从教育行政部门、学校、教师、学生、校外专家、家庭、评价制度等方面提出了具有针对性的建议。
2013年08期 v.42;No.313 17-25+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] - 李宝庆;赵千秋;李海红;
分析高中生对研究性学习的认同状况,有助于研究性学习的顺利实施。我们运用问卷调查法、访谈法和观察法,从课程价值、课程目标等八个维度,调查了高中生对研究性学习的认同状况。结果发现,高中生普遍喜欢研究性学习;课程资源和课程管理是研究性学习的薄弱环节;评价制度仍需要进一步完善。针对现存问题,我们分别从教育行政部门、学校、教师、学生、校外专家、家庭、评价制度等方面提出了具有针对性的建议。
2013年08期 v.42;No.313 17-25+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] - 向晶;
在教育实践领域内,中小学生的学习与生活现状并不尽人意,作为独立的个体,教育现状中的学生并非总是被动地接受、顺应教育者的"教育",他们力图通过反抗、挣扎而守护自己的尊严并保持学习的姿态。借助四个来自课堂教学的真实案例,从"于惩罚中无声地反抗"、"于挣扎中承受应试之重"剖析学生受教育现状,并就不同的案例进行讨论与分析,进而探讨教育的使命。
2013年08期 v.42;No.313 26-33+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 579K] - 向晶;
在教育实践领域内,中小学生的学习与生活现状并不尽人意,作为独立的个体,教育现状中的学生并非总是被动地接受、顺应教育者的"教育",他们力图通过反抗、挣扎而守护自己的尊严并保持学习的姿态。借助四个来自课堂教学的真实案例,从"于惩罚中无声地反抗"、"于挣扎中承受应试之重"剖析学生受教育现状,并就不同的案例进行讨论与分析,进而探讨教育的使命。
2013年08期 v.42;No.313 26-33+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 579K] - 钟景迅;
抵制理论是20世纪70年代开始在西方出现的一派专门研究教育制度功能的理论,这派学者多强调学校教育制度的相对自主性,并注重从学生的抵制行为和文化来分析再生产过程的复杂性,他们的提倡在学界曾经引起了很大的反响。英国学者杰出的人类学研究就描述和证实了学生抵制行为和文化在西方教育制度中的存在。进入后工业时代和电子时代后,剧烈的时代背景变化深刻地影响了学生们的抵制行为和文化,Paul Willis等人通过严谨的人类学研究描述和分析了学生的抵制行为和文化所呈现出的新特点,有力地推动了抵制理论在当代西方的新发展。西方学者的研究在相关研究问题的确认和重视、时代背景的把握和研究方法的选择上均能对我国学者予有益的启示。
2013年08期 v.42;No.313 34-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K] - 钟景迅;
抵制理论是20世纪70年代开始在西方出现的一派专门研究教育制度功能的理论,这派学者多强调学校教育制度的相对自主性,并注重从学生的抵制行为和文化来分析再生产过程的复杂性,他们的提倡在学界曾经引起了很大的反响。英国学者杰出的人类学研究就描述和证实了学生抵制行为和文化在西方教育制度中的存在。进入后工业时代和电子时代后,剧烈的时代背景变化深刻地影响了学生们的抵制行为和文化,Paul Willis等人通过严谨的人类学研究描述和分析了学生的抵制行为和文化所呈现出的新特点,有力地推动了抵制理论在当代西方的新发展。西方学者的研究在相关研究问题的确认和重视、时代背景的把握和研究方法的选择上均能对我国学者予有益的启示。
2013年08期 v.42;No.313 34-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K]
- 刘良华;
现象学哲学分化为观念论现象学、发生现象学和解释学现象学三个分支。与之相应,作为方法或研究方法的现象学主要有三种含义:先验研究、体验研究与解释学研究。虽然教育研究领域所采用的现象学方法主要显示为体验研究,但是,现象学的核心精神乃是先验研究和解释学研究。有效的体验研究必须以先验研究以及解释学研究为前提,并因此而使体验研究显示出三个关键特征:倾听当事人的体验并尊重当事人的独特的本土语言;用艺术的语言描述当事人的体验;研究者放弃研究的态度而与当事人建立某种亲密的存在关系。
2013年08期 v.42;No.313 43-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K] - 刘良华;
现象学哲学分化为观念论现象学、发生现象学和解释学现象学三个分支。与之相应,作为方法或研究方法的现象学主要有三种含义:先验研究、体验研究与解释学研究。虽然教育研究领域所采用的现象学方法主要显示为体验研究,但是,现象学的核心精神乃是先验研究和解释学研究。有效的体验研究必须以先验研究以及解释学研究为前提,并因此而使体验研究显示出三个关键特征:倾听当事人的体验并尊重当事人的独特的本土语言;用艺术的语言描述当事人的体验;研究者放弃研究的态度而与当事人建立某种亲密的存在关系。
2013年08期 v.42;No.313 43-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K] - 周勇;
兰格威尔德、范梅南等两代教育学者的现象学转向仅在方法层面借鉴胡塞尔的现象学,忽视了胡塞尔的现象学本身乃是一种旨在拯救现实人生危机的人生教育学。但胡塞尔过于依赖思想史和康德理性主义,使得他的人生教育学其实未能深入现实人生。其弟子海德格尔另辟存在主义,可以弥补这一缺陷。不过,海氏的存在主义人生教育学同样需要进一步优化,优化路径是到文学、电影领域寻找意义更丰富、表达更生动的人生教育文本。
2013年08期 v.42;No.313 51-58+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 625K] - 周勇;
兰格威尔德、范梅南等两代教育学者的现象学转向仅在方法层面借鉴胡塞尔的现象学,忽视了胡塞尔的现象学本身乃是一种旨在拯救现实人生危机的人生教育学。但胡塞尔过于依赖思想史和康德理性主义,使得他的人生教育学其实未能深入现实人生。其弟子海德格尔另辟存在主义,可以弥补这一缺陷。不过,海氏的存在主义人生教育学同样需要进一步优化,优化路径是到文学、电影领域寻找意义更丰富、表达更生动的人生教育文本。
2013年08期 v.42;No.313 51-58+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 625K] - 康洁;熊和平;
在现象学学术史上,关于现象学的描述一直存有争议。主要表现为,现象学是否具有描述性质、描述的可能性与如何运用现象学语言来描述生活体验等。教育现象学作为一种实践现象学,其具有描述的本质不言而喻,正是通过描述,触及学生生活的真切体验,使被科学概念与理性判断所污染的教育实事得以澄清。最后,本文以学生在教室空间中的身体现象为例,来呈现教育现象学的描述特点。
2013年08期 v.42;No.313 59-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 626K] - 康洁;熊和平;
在现象学学术史上,关于现象学的描述一直存有争议。主要表现为,现象学是否具有描述性质、描述的可能性与如何运用现象学语言来描述生活体验等。教育现象学作为一种实践现象学,其具有描述的本质不言而喻,正是通过描述,触及学生生活的真切体验,使被科学概念与理性判断所污染的教育实事得以澄清。最后,本文以学生在教室空间中的身体现象为例,来呈现教育现象学的描述特点。
2013年08期 v.42;No.313 59-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 626K]
- 张小菊;王祖浩;
PCK是教师面对具体学科内容主题时所特有的将学科知识转化为学生易于理解的教学形式的知识。本文通过大量文献探讨了PCK的内涵和结构,结合科学教育案例阐述了PCK的各组成成分之间相互作用,以及对科学教学质量的影响;从课堂教学实践和有计划培养两方面分析了对科学教师PCK发展的影响。科学教师PCK的研究方法丰富多样,论文从不同的角度对此进行了分类。国外科学教师PCK研究的分析对我国科学课堂教学及教师专业发展有重要的方法论启示。
2013年08期 v.42;No.313 68-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K] - 张小菊;王祖浩;
PCK是教师面对具体学科内容主题时所特有的将学科知识转化为学生易于理解的教学形式的知识。本文通过大量文献探讨了PCK的内涵和结构,结合科学教育案例阐述了PCK的各组成成分之间相互作用,以及对科学教学质量的影响;从课堂教学实践和有计划培养两方面分析了对科学教师PCK发展的影响。科学教师PCK的研究方法丰富多样,论文从不同的角度对此进行了分类。国外科学教师PCK研究的分析对我国科学课堂教学及教师专业发展有重要的方法论启示。
2013年08期 v.42;No.313 68-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 987K] - 吴慧琳;
本研究旨在探讨小学数学科教师的有效教学指标。首先,透过文献的回顾,探讨数学科教学的专业标准,并结合有效教学的概念,发展数学科教师有效教学的概念。在研究方法上,以台北市16位教师为研究对象,透过层级分析法的程序,确立小学数学科教师的专业标准及有效教学的指标。分析结果显示,小学数学科教师的专业标准包含"专业知识"、"专业实践"与"专业特质"等三个向度11项指标,而有效教学则为单一层次11项指标。最后,依据研究结果,对教育实务提供相关建议。
2013年08期 v.42;No.313 80-90+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 741K] - 吴慧琳;
本研究旨在探讨小学数学科教师的有效教学指标。首先,透过文献的回顾,探讨数学科教学的专业标准,并结合有效教学的概念,发展数学科教师有效教学的概念。在研究方法上,以台北市16位教师为研究对象,透过层级分析法的程序,确立小学数学科教师的专业标准及有效教学的指标。分析结果显示,小学数学科教师的专业标准包含"专业知识"、"专业实践"与"专业特质"等三个向度11项指标,而有效教学则为单一层次11项指标。最后,依据研究结果,对教育实务提供相关建议。
2013年08期 v.42;No.313 80-90+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 741K]
- 蔡铁权;
中国古代最早的数学专著在秦或先秦时就已经完成了。奠定中国传统数学的基本框架,又成为中国古代算学教科书的典范,影响我国数学与数学教育几千年的名著《九章算术》,其主体内容也在先秦已经具备。中国传统数学重视实际应用,理论密切联系实际,但又存在纯数学的研究。中国古代数学具有构造化和机械化两大特色,而这正是使中国古代数学属于世界数学发展的主流,而不是致使其没有产生现代数学的根源。中国古代数学在其长期发展的过程中,曾几度掀起高潮。数学教育不但产生早,而且受到政府和民间重视,几千年延绵不绝。这是中国古代数学、数学教育发展的特有的特点。而这种特殊性,又是和中国传统文化、思想、学术的发展以及社会政治、经济的变革密切相关的。
2013年08期 v.42;No.313 91-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 688K] - 蔡铁权;
中国古代最早的数学专著在秦或先秦时就已经完成了。奠定中国传统数学的基本框架,又成为中国古代算学教科书的典范,影响我国数学与数学教育几千年的名著《九章算术》,其主体内容也在先秦已经具备。中国传统数学重视实际应用,理论密切联系实际,但又存在纯数学的研究。中国古代数学具有构造化和机械化两大特色,而这正是使中国古代数学属于世界数学发展的主流,而不是致使其没有产生现代数学的根源。中国古代数学在其长期发展的过程中,曾几度掀起高潮。数学教育不但产生早,而且受到政府和民间重视,几千年延绵不绝。这是中国古代数学、数学教育发展的特有的特点。而这种特殊性,又是和中国传统文化、思想、学术的发展以及社会政治、经济的变革密切相关的。
2013年08期 v.42;No.313 91-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 688K] - 李雁冰;季薛庆;
我国学校物理学是在清末由西方引进。但物理学思想可上溯至晚明即17世纪中叶方以智父子和王夫之倡导的"质测之学"。晚清时期,以严复为代表的自由派将我国物理学乃至整个自然科学的发展推向了新的历史时期。张之洞为代表的洋务派在新式学堂的实践中积极推进了我国学校物理课程的发展。历史研究表明,我国学校物理学科的发展既是一个文化事件,又是一个社会历史事件。
2013年08期 v.42;No.313 101-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 721K] - 李雁冰;季薛庆;
我国学校物理学是在清末由西方引进。但物理学思想可上溯至晚明即17世纪中叶方以智父子和王夫之倡导的"质测之学"。晚清时期,以严复为代表的自由派将我国物理学乃至整个自然科学的发展推向了新的历史时期。张之洞为代表的洋务派在新式学堂的实践中积极推进了我国学校物理课程的发展。历史研究表明,我国学校物理学科的发展既是一个文化事件,又是一个社会历史事件。
2013年08期 v.42;No.313 101-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 721K] - 谢杰妹;
科学探究是学习内容,也是重要的学习方式,还更多地表现为课堂内外的探究活动。要使探究活动有质量有意义,必须构建不同年级学生探究学习的目标。同时,通过合理安排探究时间、内容、资源、模式,关注学生反应,突出探究方式,重视探究思想渗透等策略达成探究目标,从而使学生逐步掌握科学探究的基本技能和方法,提高科学素养。
2013年08期 v.42;No.313 110-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1763K] - 谢杰妹;
科学探究是学习内容,也是重要的学习方式,还更多地表现为课堂内外的探究活动。要使探究活动有质量有意义,必须构建不同年级学生探究学习的目标。同时,通过合理安排探究时间、内容、资源、模式,关注学生反应,突出探究方式,重视探究思想渗透等策略达成探究目标,从而使学生逐步掌握科学探究的基本技能和方法,提高科学素养。
2013年08期 v.42;No.313 110-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1763K] - 郭宝仙;
当前,英语教学的环境和本质发生了很大的变化,人们对二语习得的规律也产生新的认识。这些都使国外外语教学研究出现了一些新的研究热点。对此加以系统梳理,分析其对我国外语教学及研究的启示,有助于我们思考我国外语教学与研究面临的问题与方向。文章结合我国英语教学与研究实际,选取五个方面,即全球化背景下英语教学的反思与转型、二语习得的社会文化观、外语教学动态评价、数字化语言学习游戏与语言教学、外语教师身份认同,讨论国外研究特点,分析对我国英语教学与研究的启示。
2013年08期 v.42;No.313 120-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 720K] - 郭宝仙;
当前,英语教学的环境和本质发生了很大的变化,人们对二语习得的规律也产生新的认识。这些都使国外外语教学研究出现了一些新的研究热点。对此加以系统梳理,分析其对我国外语教学及研究的启示,有助于我们思考我国外语教学与研究面临的问题与方向。文章结合我国英语教学与研究实际,选取五个方面,即全球化背景下英语教学的反思与转型、二语习得的社会文化观、外语教学动态评价、数字化语言学习游戏与语言教学、外语教师身份认同,讨论国外研究特点,分析对我国英语教学与研究的启示。
2013年08期 v.42;No.313 120-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 720K] 下载本期数据