- 吴遵民;
日前,应华东师范大学教育科学学院、高等教育研究所的邀请,日本高等教育学会理事、比较教育学会会长、樱美林大学研究生院马越徹教授来校访问。借此机会,笔者对马越徹先生作了访谈,内容主要涉及近年来日本高等教育改革的现状和问题,尤其是就2004年4月1日开始实行的日本国立大学法人化问题进行了深入的交谈。以下即是这次访谈的详细内容。
2004年06期 v.33;No.202 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 305K] - 夏雪梅;崔允漷;
会议围绕教师专业发展、教师人格建构及对学生人格的影响,课程对学生人格建构的影响等一系列议题进行了深入探讨,打开了这些领域更为广阔的理论和实践视角,达成了"让人变好比让人变聪明更重要"的共识。
2004年06期 v.33;No.202 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] - 王莉颖;熊建辉;
双语教学实验作为一种全新的教育教学方式,已成为我国当下教育改革的一大热点。2004年4月底在上海华东师范大学召开的全国双语教学研讨会,旨在借鉴国外双语教育的成功经验,总结我国双语教学理论研究成果与实践经验,探索中国特色的双语教学模式,进一步推进我国双语教学实验的开展。本次研讨会以"双语教学的理论与实践"为主题。经过研讨,与会代表在双语教学师资队伍建设、双语教学教材开发、双语教学模式等方面已经初步达成共识。
2004年06期 v.33;No.202 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] - 周勇;
从学生的教育及生活经历出发,考察课程场域中的知识作用关系,是为了勾勒一种关于课程的文化社会学研究,以求揭示文化、社会背景不同的学生在各自经历的教育过程中是如何进行自我建构的,他们的命运如何。威利斯、卡拉奇等人便是沿着这一理论路向考察了工人阶级及中产阶级学生的教育及生活经历,并因此促使人们跳出布尔迪厄以来的经典框架,以各类学生的生活感受为基础,来透视日常教育实践的意义。
2004年06期 v.33;No.202 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 306K] - 高峡;
始于新世纪之初的义务教育课程改革已在全国各实验区轰轰烈烈地展开。至2003年秋季,实验区覆盖面已超过全国中小学的55%,并预计将于2004年在全国全面铺开。这是一场为适应未来社会发展需求,旨在从根本上改变学生的学习方式,改变教师的课程观和教学观,从而创造新的学校文化的改革运动。其改革的意义重大而深远。但由于时间紧迫,也由于我国各地区教育发展的不平衡性等原因,使得新课程实验从门类设置的合理性,到教师的基础和准备、教材的编写和审查,以及实验的推进和验证等方面,还存在诸多问题有待深入研究。关注和正视这些问题,有助于我们进行反思,这,也许是我们保障课程改革健康发展的基本前提。
2004年06期 v.33;No.202 20-24+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 375K] - 朱安安;
"教育全球化"是21世纪世界教育发展的大趋势,它必然对中国当代基础教育课程改革提出新的要求:课程目标要体现全球精神;突出外语课程的核心地位;课程内容要融入"国际理解教育";课程结构要保证均衡发展培养具有"国际素质"的新型人才。
2004年06期 v.33;No.202 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 李敏;
20世纪以来世界各国中小学的课程改革有很多切入口,课程管理模式是其中一个。本文以世界各国课程管理模式的变革为对象,选取了分别以美英、俄瑞为代表的地方分权制和中央集权制两种管理模式变革的措施,由此得出世界课程管理模式正由三级分立走向三级整合的结论,并认为我国目前课程管理权限的不断下放也是符合这种必然趋势的明智之举。
2004年06期 v.33;No.202 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] - 项红专;
我国科技原始创新能力不强与中学科学教育存在的某些严重缺陷有关。科学探究式教学是培育学生原始创新基因的一块沃土,在科学探究式教学中应注重激发学生的好奇心和探究欲、鼓励学生发现问题和提出问题、呵护学生的怀疑精神、培养学生丰富的想像力、容许学生失败、学会合作和宽容。
2004年06期 v.33;No.202 31-33+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] - 邢英喜;
后现代在对现代的批判与反思中逐渐发展和完善起来,虽然目前它还未能自成体系,但是,它所具有的丰富意蕴,促使传统的课堂文化不断发生自身的消解与重构。在后现代的意域中,课堂文化的建构将转向对话、反思、游戏与生态的方式上去。
2004年06期 v.33;No.202 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] - 谌启标;
基础教育课程改革的核心思想在于重建学校文化。通过课改试验区的调查分析,我们深切感受到课程文化生态中学生的存在状态,以及课堂文化生活中师生交往的若干误区。因此,教育改革必须关注与理解课堂文化的重建。
2004年06期 v.33;No.202 38-40+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] - 周小宋;李美华;
"行为窗"是美国课堂管理流派人文主义心理咨询派代表人物之一托马斯·戈登的纪律模式自我概念模式的核心内容。"行为窗"是一种课堂管理设计,它使课堂行为可视化。本文介绍和分析了"行为窗"内的问题归属(谁拥有问题)和三种管理技能集合(对抗技能、帮助技能和预防技能)。并对"行为窗"的价值以及潜藏在"行为窗"背后的课堂管理思想(人文主义思想)进行了讨论和探索。无疑,这对于我们根据不同的教学情境,不同的问题行为进行教学和管理是有益的。
2004年06期 v.33;No.202 41-45+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 373K] - 方明生;
证实鸡蛋能否站立起来没有什么实用价值。但是两篇教材关于鸡蛋站立的两个故事反映了故事(教材)是有历史和哲学的背景及其意义的。阅读故事,学生实际上是在接受隐含在材料中的意义,这提醒我们教材研究的重要课题是我们给学生提供具有什么意义的材料。教材研究需要一种历史的、哲学的眼光。教材编撰者、教师需要有深层次的思考,并要思考如何将这样的教材所包含的意义变为有效的教育活动。
2004年06期 v.33;No.202 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 叶素贞;
天下没有不犯错的学生。学生总是在试探性的行为中获得经验,明辨是非,增长见识。因此,犯错是学生成长中的必然。学生不仅有犯错的冲动,也有犯错的愿望,教师需要给他们纠错的机会与时间,多赞赏学生的光辉,以宽容的态度实施具有道德性的道德教育,使教育活动走向人性化轨道。
2004年06期 v.33;No.202 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] - 颜建军;
本文从病理学的角度对应试教育中教育爱的失落现象进行研究,寻其病根:(一)传统教育过程观的负效应;(二)应试教育中单一的价值取向;(三)传统教育目的观的错位。
2004年06期 v.33;No.202 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 缪丽君;
义务教育音乐新课标、新教材至今已使用三年,取得了显著成效。2004年9月起,普遍高中音乐新课标、实验教材也将在全国逐步实施使用。本文结合自己的教学实践,对现行音乐教材的使用中如何体现新课标精神、实施新课标进行了具体阐述,对目前音乐教学有一定的指导意义。
2004年06期 v.33;No.202 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 杜晓利;
近代科学技术的迅猛发展和它对社会、经济不可忽视的推动作用,使世界科技中心及其相关问题备受关注。教育史和科学史的研究表明,世界教育研究中心的转移与世界科技中心的转移有着必然又难以置信的一致性。世界教育研究的中心在近代发生了由英国到法国,又到德国,再到美国的转移。究其原因,在于社会经济发展、教育理论发展和"科学家共同体"的存在。
2004年06期 v.33;No.202 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] - 韦立君;
2003年11月,联合国教科文组织在巴黎召开大会,120位教育部长同时会聚于此。具有较强代表性的十三个国家的教育部长,通过对若干教育问题的探讨,发现在许多方面都存在共性,当然也有异议之处。讨论的目的不在于对各国进行比较,而是增加对当前教育进展及发展方向的认识,以获得更多的机会促进教育的共同发展。
2004年06期 v.33;No.202 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K] - 吉艳艳;王建梁;
和平与发展成为两大主题的当今世界,以维护世界和平为宗旨的和平教育越来越受到政府和公众的重视,在全球得到更多的支持。从全球和平教育的发展经验看,和平教育的实施途径主要有三种:非正规教育中的和平教育、正规教育中的和平教育以及通过媒体手段进行的和平教育。
2004年06期 v.33;No.202 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] - 李莫莉;俞贞;任友群;
本文是一份概述了马来西亚20世纪90年代教育改革的国家报告。它聚焦了马来西亚教育政策的主要转变,即教育体制向民主化、去中心化、私立化、标准化和伊斯兰化转变。本文主要阐述了这一观点:在全球势力和本国国情的相互作用下,产生了一个国家应对全球潮流的独特方式。本文分析了伊斯兰化、统治精英的主导利益、经济的重构以及技术的变革怎样引发了大量的对中小学、教师、学生和大学影响极大的政策转变。这些政策包括:拓宽受教育的途径,课程改革,学校改革,教师教育改革,以及高等教育的私立化。焦点在于全球潮流如何与本土特色相结合以及国情的不同如何产生了一种混合的而非全球同一的教育政策。
2004年06期 v.33;No.202 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K] - 李晓强;
通过签订合同,将过去由国家举办的学校交付民营公司经营管理,这是美国公立中小学校改革的一种新举措。在这一过程中,学校的所有权与经营管理权发生了分离,由此形成了"国有民办"的新型办学模式。当前"国有民办"学校虽然发展迅速,但也面临着一些严峻的挑战,能否找到有效的对策,将决定着它的发展前景。
2004年06期 v.33;No.202 75-77+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] - 席佩亚;黄志成;
2003年秘鲁的教育进入了病危状态。主要表现在教育质量持续低下、教育发展不平衡、教师教育问题、教育管理问题等。面对教育病危,2004年秘鲁制定了全国教育应急计划,提出了解决教育危机的政策和方针、目标和原则,并要求全社会都参与到改变教育现状的行动中去,使秘鲁成为一个教育的社会。
2004年06期 v.33;No.202 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] 下载本期数据