课程评价:从量化评价到质性评价——与日本课程学者浅沼茂教授的对话

浅沼茂教授 ,日本东京学艺大学教育学部毕业 ,修习东京大学博士课程 ,获美国威斯康星大学博士学位。专攻课程研究 ,主著《后现代与课程》(1995年 )。去年年底 ,他应邀来上海参加由本所主办的“综合实践活动国际教育研讨会” ,因此 ,有机会就课程研究的方方面面交换信息与见解。本文仅限于对课程评价的研究作一陈述。

试论普通高中的独立价值:性质、任务和培养目标

本文从教育在不同阶段对人的发展的价值出发 ,对普通高中的性质作了界定 ,提出以培育“中成”之人的素质来统整各项具体的任务 ,最后 ,从“四个学会”和社会化、素质化与个性化的角度讨论了普通高中的培养目标问题

英国普通高中课程研究

本文首先探讨了英国教育结构中的普通高中组成 ,然后在此基础上 ,重点对官方文件以及实例中的课程 2 0 0 0的改革措施及实施进行了研究 ,以期能对我国目前正在酝酿的高中课程改革有所裨益

让每一个学生的特长得到充分发展——德国普通高中阶段课程研究

本文以巴伐利亚州、北威州和萨克森州为例剖析了德国完全中学高中阶段的培养目标与性质定位 ,阐明了德国完全中学高中阶段在扎实的共同基础教育之上充分发现和发展每个学生特长的培养方针与措施

法国普通高中的课程研究

本文是上交国家教委基教司关于国外普通高中课程情况的研究报告的一部分。文章首先对法国高中的类型和性质进行介绍 ,在此基础上选定普通教育高中作为阐述的对象。本文分两大部分 ,在从总体角度阐述法国普通教育高中的课程导向和特点之后 ,结合法国现行的普通教育高中课程表和教学大纲 ,从课程设置、课时安排和课程内容等方面对普通教育高中的三个专业的课程特点进行了分析。

日本普通高中新课程改革研究

自 194 8年日本的新制高中建立以来 ,其普通教育课程经过 194 7年的新设和 195 1年以后的七次改革。经过分析我们发现 ,日本的普通高中课程有以下特点 :在结构上 ,以学科课程为主 ,以活动课程为辅 ,国家课程与校本课程共存 ,它们共同构成一个完整的课程体系 ;在管理上 ,形成了三级课程行政管理会体制 ,基本采用学年制加学分制模式 ,用学年制来认定学习效果 ,用学分制来衡量学习量 ;在实施上 ,强调学校和教师的主体作用。二战结束以来的 5 0多年间 ,日本的高中教育在改革中求发展 ,为日本社会的进步做出了重要贡献。课程改革是高中教育改革中的一个主要组成部分 ,其中既有经验又有教训 ,值得我们作深入的思考。本文在回顾日本高中教育改革与发展的历程 ,分析其高中的目的、目标、性质、地位、结构和任务的基础上 ,着重探讨日本普通高中课程改革的情况 ,特别是对最近的第七次改革作全面的综合性分析研究 ,以期对我国普通高中的课程改革有所启迪

绝不让一个高中生掉队——美国高中课程改革研究

本文着重探究美国适应 2 1世纪社会和经济发展而逐渐建起高中教育新模式的历程 ,力求回答高中教育的目标与性质、结构与类型、课程设置与管理 ,以及学校地位与评估 ,并努力对这种模式形成的原因做一剖析 ,从而为我国当前高中教育阶段的改革提供一种参考和另一种思路与选择

给教师的建议

“教育生活化、生活课题化”的实践——美国校园生态探究性学习活动简介

本文介绍了十多个校园生态探究性学习活动 ,描述了美国学校教育实践价值取向“教育生活化 ,生活课题化”的具体表现形式。这些对于我们引导学生形成主动积极的学习方式、教师以开放性课题研究活动为载体让学生在综合运用中提高各科知识的价值 ,培养学生的创新精神、实践能力以及焕发教育活力具有启迪和借鉴作用

美国信息技术与课程整合的案例及分析

本文通过美国密西根州的两个信息技术与课程整合的案例 ,分析其特点 ,从中得出我们可以借鉴的经验 ,对当前的研究性学习课程的启示

课程变革:从知识形态走向生命形态

本文通过对知识形态的课程与生命形态的课程的对比分析 ,围绕着对课程、知识、教学、师生互动等涉及课程变革基本因素的理解和重新认识 ,提出了课程变革的方向就是要实现从知识形态的课程到生命形态的课程的转变

真实智力活动和真实教学的标准

本文考察了纽曼教授等人有关真实智力活动的标准和真实教学标准的研究 ,并根据标准来评论一些学习任务和教学案例 ,最后得出几点启示

培养交往性学习的教学模式研究

作为一种广义学习概念的交往性学习应该成为现代学校教育的重要组成部分。通过交往性学习能力的培养 ,将有助于学生自信能力的提高、自我价值观的形成。本文将着重介绍培养交往性学习的五阶段模式 ,详细分析交往性学习能力形成的渐进过程 ,通过设计具体的教学活动 ,反映各阶段进行交往性学习的特点

美国社会科教科书给我们的启示——以HM版“学校”单元为中心的剖析

美国HM公司的社会科教科书在课程目标、选材、内容组织和编排方面 ,极具特色。尤其是这套教科书在引导学生自主概念含义、激发学生思考、促进学生各方面技能发展方面 ,对于我国课改有许多值得借鉴之处。通过对“学校”单元的介绍与分析 ,本文建议我国的《品德与社会》应该加强学生认识社会的基本方法和基本技能的培养 ;结合学生生活情景选取和组织教学内 ;在教学中留有空间让学生自己发现并解决问题。

国际教育大会主题:学会共存

国际教育大会第46届会议达成的结论和行动建议

教育投资及高等教育产业化的国际比较研究

本文首先站在国际比较教育的角度 ,选择澳大利亚、英国、美国等国作为研究对象 ,探讨世纪之交教育投资的新思路、新视角和新动态 ,继而依据上述国际大背景 ,结合我国的教育现状和国情 ,分析研究我国高等教育产业的现实性、可能性和可行性

德国职业教育改革和发展趋势

本文在简要叙述德国职业教育面临的问题的基础上 ,从 13个方面分析了当前德国职教改革重点和发展趋势