- 董建红
<正>第五届国际成人教育大会(CONFIN-TEA)是继上届大会12年后召开的,10余年来世界政治、社会、经济发生的变化对世界成人教育产生了深远的影响,同时也为成人教育的发展提供了必要的条件,本调研报告试
1998年03期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 438k] - 董建红
<正>第五届国际成人教育大会(CONFIN-TEA)是继上届大会12年后召开的,10余年来世界政治、社会、经济发生的变化对世界成人教育产生了深远的影响,同时也为成人教育的发展提供了必要的条件,本调研报告试
1998年03期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 438k] - 陈永明
<正>1997年是日本实施“教育基本法”和“学校教育法”五十周年。第二次世界大战以后,深受美国影响建立起来的学制“在教育领域已经看到制度性疲劳,有必要进行为打破固定化教育模式的教育改革。”日本自明治时期以来赶超欧美先进国家作为基本目标的所谓赶超型现代化时代已告结束,出现重新审
1998年03期 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 551k] - 陈永明
<正>1997年是日本实施“教育基本法”和“学校教育法”五十周年。第二次世界大战以后,深受美国影响建立起来的学制“在教育领域已经看到制度性疲劳,有必要进行为打破固定化教育模式的教育改革。”日本自明治时期以来赶超欧美先进国家作为基本目标的所谓赶超型现代化时代已告结束,出现重新审
1998年03期 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 551k] - 马庆发
<正>德意志联邦共和国是一个联邦制国家。教育政策和教育规划方面的责任受到这种联邦制国家结构的制约,经济上实行“社会市场经济”(Soziale Mark-twirtschaft)体制,教育上奉行“文化自治”(Kul-turhoheit)的政策。尽管各联邦州的教育制度、办学
1998年03期 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 466k] - 马庆发
<正>德意志联邦共和国是一个联邦制国家。教育政策和教育规划方面的责任受到这种联邦制国家结构的制约,经济上实行“社会市场经济”(Soziale Mark-twirtschaft)体制,教育上奉行“文化自治”(Kul-turhoheit)的政策。尽管各联邦州的教育制度、办学
1998年03期 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 466k] - 石伟平
<正>能力本位的职业教育与培训(CBET)是当今世界职教改革的方向;其实,这一模式或运动具有坚实的历史基础与广泛的国际背景。因此,要真正了解或理解今天在世界各国展开的这场CBET取向的职教改革运动,就有必要从历史与国际这两个维度去研究这一运动的背景。
1998年03期 19-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 477k] - 石伟平
<正>能力本位的职业教育与培训(CBET)是当今世界职教改革的方向;其实,这一模式或运动具有坚实的历史基础与广泛的国际背景。因此,要真正了解或理解今天在世界各国展开的这场CBET取向的职教改革运动,就有必要从历史与国际这两个维度去研究这一运动的背景。
1998年03期 19-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 477k] - 李振波
<正>如果不考虑社区的需要,职技教育课程就无法编制。社区与职技教育课程关系甚密。社区劳动力供需状况、课程资源供给以及社区的未来发展等因素都不同程度地制约着职技教育课程的开发、实施以至于评价。
1998年03期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 352k] - 李振波
<正>如果不考虑社区的需要,职技教育课程就无法编制。社区与职技教育课程关系甚密。社区劳动力供需状况、课程资源供给以及社区的未来发展等因素都不同程度地制约着职技教育课程的开发、实施以至于评价。
1998年03期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 352k] - 杜晓萍
<正>教材在帮助教师进行教学、激发学生的学习兴趣、形成有效的教学环境以及评价学生方面起着重要作用。教师可以从繁多的教材中选择适合其学生特点的教材。如果找不到合适的教材,教师就需要编制新的教材。以下分别探讨如何选择和编制职教教材的问题。
1998年03期 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 367k] - 杜晓萍
<正>教材在帮助教师进行教学、激发学生的学习兴趣、形成有效的教学环境以及评价学生方面起着重要作用。教师可以从繁多的教材中选择适合其学生特点的教材。如果找不到合适的教材,教师就需要编制新的教材。以下分别探讨如何选择和编制职教教材的问题。
1998年03期 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 367k] - 钟启泉
<正>自选(alternative)这一术语在美国教育界的流行,是在1960一70年代的时期。这是伴随57年卫星上天而要求提高教育质量的一连串教育改革的时期,也是“学校人性化”(Humanizing Schools)的呼声高涨的时期。
1998年03期 35-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 531k] - 钟启泉
<正>自选(alternative)这一术语在美国教育界的流行,是在1960一70年代的时期。这是伴随57年卫星上天而要求提高教育质量的一连串教育改革的时期,也是“学校人性化”(Humanizing Schools)的呼声高涨的时期。
1998年03期 35-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 531k] - 黄志成
<正>1993年12月,巴西教育部公布了“全民教育十年计划(1993—2003)”。在该计划中已提出了巴西全民教育的总目标,为了能按计划达到总目标,巴西设计出两条行动方针,为的是能出现转变现行教育状况所需的条件。
1998年03期 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 466k] - 黄志成
<正>1993年12月,巴西教育部公布了“全民教育十年计划(1993—2003)”。在该计划中已提出了巴西全民教育的总目标,为了能按计划达到总目标,巴西设计出两条行动方针,为的是能出现转变现行教育状况所需的条件。
1998年03期 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 466k] - 赵中建
<正>印度尼西亚共和国是位于亚洲东南部的千岛之国,全国由13,600多个岛屿组成,其中约6,000个岛屿有人居住,主要有爪哇、苏门答勒、加里曼丹、苏拉威西等岛屿,首都雅加达。印尼人口在1993年已
1998年03期 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 446k] - 赵中建
<正>印度尼西亚共和国是位于亚洲东南部的千岛之国,全国由13,600多个岛屿组成,其中约6,000个岛屿有人居住,主要有爪哇、苏门答勒、加里曼丹、苏拉威西等岛屿,首都雅加达。印尼人口在1993年已
1998年03期 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 446k] - 舒志定
<正>随着世界科技发展,社会经济、文化全球一体化趋势加剧,高等教育国际化已被各国接受。要推动我国高等教育国际化的发展,应该认真地探讨高等教育国际化的内涵、基本特征。本文试图对此作深入的思考,并提出促进我国高等教育国际化的几点思路。
1998年03期 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 409k] - 舒志定
<正>随着世界科技发展,社会经济、文化全球一体化趋势加剧,高等教育国际化已被各国接受。要推动我国高等教育国际化的发展,应该认真地探讨高等教育国际化的内涵、基本特征。本文试图对此作深入的思考,并提出促进我国高等教育国际化的几点思路。
1998年03期 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 409k] - 朱宁波
<正>关于终生学习社会有多种多样的解释,通常是指贯通人的一生学习的社会,是为任何人、在任何时间、任何地方提供一切学习机会的社会。
1998年03期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 256k] - 朱宁波
<正>关于终生学习社会有多种多样的解释,通常是指贯通人的一生学习的社会,是为任何人、在任何时间、任何地方提供一切学习机会的社会。
1998年03期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 256k] - 张文军
<正>教育是与人类发展同时起步的活动,是人区别于动物的基本活动之一。人类任何阶段和世界任何地区的教育都不可能是没有的目的的,不管这些目的是显性的还是隐性的。
1998年03期 63-67+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 438k] - 张文军
<正>教育是与人类发展同时起步的活动,是人区别于动物的基本活动之一。人类任何阶段和世界任何地区的教育都不可能是没有的目的的,不管这些目的是显性的还是隐性的。
1998年03期 63-67+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 438k] - 高文,王海燕
<正>抛锚式教学模式是深受目前西方盛行的建构主义学习理论影响的、以技术学为基础的一种重要的教学范型。抛锚式教学与情境学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系,只是该理论主
1998年03期 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 317k] - 高文,王海燕
<正>抛锚式教学模式是深受目前西方盛行的建构主义学习理论影响的、以技术学为基础的一种重要的教学范型。抛锚式教学与情境学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系,只是该理论主
1998年03期 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 317k] - 汪凌
<正>心理经营(la gestion mentale)理论由是法国大学教授德 加 加朗德里提出的。德 加 加朗德里生于1920年,文科博士,曾获哲学、动植物生理学学位证书,是七个孩子的父亲。他曾在巴黎大区的一些重
1998年03期 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k] - 汪凌
<正>心理经营(la gestion mentale)理论由是法国大学教授德 加 加朗德里提出的。德 加 加朗德里生于1920年,文科博士,曾获哲学、动植物生理学学位证书,是七个孩子的父亲。他曾在巴黎大区的一些重
1998年03期 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k] - 张华
<正>后期的批判课程论者都意识到了“再生产理论”的局限性:具有“机械论”和“决定论”色彩,把学校教育及其课程视为资本主义制度的“抬桥人”,被动地、亦步亦趋地适应资本主义国家政治、经济和文化需
1998年03期 76-80+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 451k] - 张华
<正>后期的批判课程论者都意识到了“再生产理论”的局限性:具有“机械论”和“决定论”色彩,把学校教育及其课程视为资本主义制度的“抬桥人”,被动地、亦步亦趋地适应资本主义国家政治、经济和文化需
1998年03期 76-80+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 451k] 下载本期数据