题词

<正> 上左:中国教育学会顾问、全国教育科学规划领导小组组长张健题词。 上右:中国教育学会副会长、中国比较教育研究会理事

甘抛年华赌明天——为华东师范大学比较教育研究所建所30周年而作

<正> 今年6月28日,是我所建立30周年的喜庆日子。“三十而立”,我所经历了三十年风风雨雨的洗礼,终于在比较教育的学术园地里扎根、开花、结果,成为今日我国比较教育研究的重镇之一。回顾往昔,展望前程,我们

本所1973年——1994年出版论、编、译著概览

<正> (一)已出版部分 ·《外国教育发展史资料》,上海师范大学(以本所成员为基本队伍)编,上海人民出版社1971出版,54万字,649页。

本所历届研究生学位论文题目一览

本所1983年以来承担各级科研项目目录

为本所学科建设作出贡献的外国专家

期冀祝愿此心同 百语千言挚情在——比较教育研究所成立三十周年贺电、贺函

<正> 亲爱的钟启泉教授: 我非常高兴地获悉,华东师范大学比较教育研究所将在今年庆祝建所三十周年。这是一个特大的喜讯,因为贵所为发展贵国的比较教育作出了巨大的贡献,并且跟世界上许多国家建立了科研和个人的关系。

祝贺单位

<正> 北京师范大学外国教育研究所(曲恒昌) 东北师范大学比较教育研究所(梁忠义) 国家教委教育发展研究中心 江西教育出版社总编室 中央教育科学研究所

课程社会学的形成与发展

<正> 一、课程社会学形成的背景 教育社会学的历史可以说是一部学校研究的历史。然而它的研究注重于学校教育的“甄别功能”,而对产生这一甄别作用的学校教育的内部过程,却并不介意。这样,以课程本身为对象的社会学研究不可思议地几乎是一片空白。

韩国道德及社会学科教科书中的意识形态问题:内容分析

<正> 儒家社会历来将教育视作养成适宜的道德及行为的手段。在韩国古代李王朝(1392—1910),道德教育是各教育机构中最为重要的科目。它坚定不移地强调家庭,家族及整个大王国成员之间的“正确关系”,尤以长幼尊卑的垂直关系为重,强调子女对父母的诚意孝敬,臣民对皇帝的忠心服从。

拉丁美洲国家教育发展中的若干特点——历届拉美国家教育部长会议分析

<正> 在发展中国家,拉丁美洲已成为较发达的一个地区。拉美地区的国家在寻求共同的发展模式中以及在探索各自的发展道路中,颇具拉美人的特色。

澳大利亚远距离教育

<正> 一、源远流长 澳大利亚的远距离教育源远流长,举世间名。这是它的地理状况和它的人口特点决定的,这也是澳大利亚普及教育唯一切实可行的途径。

向发展中国家学习——一种新的国际教育观

黎安琪(Angela Little)系英国伦敦大学教育学院国际和比较教育系教授,西方研究发展中国家教育问题的著名专家;是华东师大的顾问教授,是我们比较教育研究所的老朋友。《向发展中国家学习》是她的一篇著名演讲稿,阐述了当今国际教育研究、教育革新和学术交流中应有的一种新观念。这里是这篇著名讲稿的摘译稿。

优化教学活动——四种方法应用要旨

<正> 我们常听到有些教师这样抱怨: “细胞呼吸的机理,我已经讲给学生听了,但他们却没弄懂。” “花的各个组成部分我都已经帮助学生复习过了,但他们还是考不出。”

日本小学教育现代化摭谈和借鉴

<正> 教育现代化是日本经济腾飞、社会高度发展的重要原因之一。从明治维新以来,日本经历了三次大的教育改革。这三次教育改革推动了日本教育现代化的发展,为日本跨进世界经济大国的行列,进入高度的信息化、国际化时代提供了人力资源的保证。教育现代化和社会现代化同步发展,以教育现代化推动社会现代化的经验是我们值得借鉴的。

德波诺思维训练课程初探

<正> 思维是什么?思维是否可教?如果可以教,怎样教才有效?这些都是哲学家、心理学家、教育家们长期探讨、众说纷纭,莫衷一是的话题。心理学家爱德华·德波诺提出的独特见解,和他设计的《柯尔特思维教程》成效显著,已受到国际学术界和教育界的关注。

苏霍姆林斯基论教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基(1918—1970,乌克兰人)在60年代写了一部《关于共产主义教育探讨》,其中提出了他对教育问题的一些观点。该著作在《国民教育》杂志上连载后,在前苏联引起了强烈的反响;有些人赞赏,有些人持批判态度,以致这部著作成为争议最大的著述之一。鉴于这部著作在我国尚未译载过,并且其中包含一些现在还有现实意义的有争议性的教育观点,故摘译出来,以供读者批判地读它。

当代美国德育模式探析

<正> 一、六十年代后美国学校德育面临的新挑战 美国自五十年代后便进入了道德教育的荒凉时代。国家首先致力于扩展它的政治与军事实力,道德服从于科学与技术训练的目的。五八年美国推出《国