- C·索洛维依契克;贺汶;
<正> 奥斯坦金诺电视台在邀请叶甫盖尼·尼可拉耶维奇·伊里英做了电视演说之后,又接待了维克托·费道罗维奇·沙塔罗夫。又一次取得成功!发生了多么大的变化啊!就在昨天,由于各种保守人物的好恶,毫无任何理由地,连沙塔洛夫的名字都被禁止提起。当时曾想把这位优秀教师的课拍成录象播放,但是电视台连一百米的胶片也找不出,终于没有拍摄。因为人们害怕。而今天呢?全国的人都在电视里看见了他,全国的人都喜欢他。人
1988年02期 1-6+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K] - Д·Б·博戈亚夫连斯卡娅;朱佩荣;
<正> 中等教育的改革极度地加剧了推进和发展教育思想的迫切性。孕育自先进经验,并被用来武装广大教师的这种思想正在日益成为达到教学目的的有效手段。要分析基于先进经验的思想,是一件很复杂的事,其原因就在于:必须明确回答把该思想应用于广大教师的实践的可行性和适用性的问题,与此同时,该思想不是以具体的理论知识,而是以具体的经验展示出来的,这又增加了分析的复杂性,因为在经验中,教师自己的教学
1988年02期 7-13+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 574K] - 井上弘;钟启泉;
<正> 一、形式教育与非形式教育让我们考察一下"教育"这一词的涵义。所谓"教育",就是促成人的发展。人生来就有发展的可能性(素质),这种可能性,可以籍助外在的影响作用(环境)更好地予以实现。人犹如一张"白纸",籍助外部作用,什么颜色都可以染上。——这种过高评价环境效果的认识,是错误的。反之,人将成长为怎样的人,系由先天的遗传素质所决定
1988年02期 14-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K] - 洪丕熙;
<正> 法国的弗雷内运动由于生年,塞勒斯坦·弗雷内属于廿年华逢上第一次世界大战的一代。他不象前面提到的那些大教育家,他们是哲学家、心理学家或医师,他只是小学教员,他的事业较卑微。正如人们说的,他属于"底层"。在国民教育的官僚体系里,他是个"拿工资的工人"。"大战"为他留下极深的印记,促使他反抗领导阶级的专制和盲目,他愿教育"为人民"而"依靠人民"。作为小学教师的他,第一个革命行动就是撤去安着教师座位的"讲台",它是权威的
1988年02期 21-26+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 494K] - 高文;
<正> 上篇一、问题教学的历史回顾无论是作为教学现象,还是作为教学思想,教学中的问题性都不是一种全新的东西,不是使人感到陌生的东西。只要回顾一下教育史,我们就会发现,早在苏格拉底采用的"谈话法"中就可观察到教学的问题性现象。当然,无论按其形式,还是按其本质,苏格拉底的谈话法都无法与当代的问题教学等量齐观。遗憾的是,在苏格拉底以后
1988年02期 27-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K] - 张定璋;
<正> 从最优化思想出发,巴班斯基曾对改进课堂教学问题发表过一系列文章。这里就他在1984年苏联公布关于学校改革的文件后所发表的有关论文,介绍他对"提高课的效率"的系统看法。(一)以课的最后结果为目标规划教学任务在《提高课堂教学的效率》(载《国民教育》杂志1984年第9期,本文主要根据该文资料编写)一文中,巴班斯基开宗明义首先提出"上课要瞄准最后结果"。那么,这个最
1988年02期 40-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 635K] - 可明;
<正> 欧洲比较教育学会将于1988年6月27日至7月1日在匈牙利布达佩斯举行第13届大会。会议主题是"教育目的与人的发展:比较研究"。讨论将围绕着下述6方面进行:1:社会化过程与个性发展(协调人是匈牙利Eva Sz(?)chy教授);2.价值观变化及其对个性发展的影响(协调人是法国Anne-Marie Goguel教授)3.普通教育与职业教育的相互关系(协
1988年02期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 冷志强;
<正> 评价可视为影响教育和训练方案决策的因素之一。对于评价,其分类繁多,常见的有三种。一种是把评价设计类型(实验,准实验,非实验),统计分析类型(推理,描述)和数据类型(主观,客观)作为三个维度,分成十二种作用不同的评价。第二种是由Guba和Stufflebean提出的服务于四种决策制定类型的四种评价类型,即环境评价(context evaluation,适用于对一个在进行过程中的方案作计划时的决策制定);投入评价(innut evaluation,可帮助决策者对方案目
1988年02期 49-53+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K] - 石伟平;
<正> 长期以来,英国师范教育体系主要由大学教育系和地方师范院校(包括地方教育当局创办的公立师范院校与主要由宗教团体开办的私立师范院校)构成。在英国师范教育发展史上,作为英国师范教育主体的地方公立师范院校,为英国国民教育的发展作出了重大贡献。它在英国整个师范教育发展过程中,也是变化最多、最大的一个部分。它的产生、发展和变化,基本上代表着英国师范教育发展的方向;它与私立师范院校一起,
1988年02期 54-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 875K] - 乌尔里希·泰希勒;孙祖复;
据原文题头说明,本文系作者在1983年11月4至5日在法国巴黎举行的德法两国学术讨论会(题为:"法国和德意志联邦共和国高等学校的状况")上所作的报告。报告说明了联邦德国高等教育由于六十年代起学生人数大幅度增长而引起的结构和课程方面的改革以及高校职能的变化。现摘要译出,供研究参考。
1988年02期 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] - 耿函;
<正> 第四节适应国际化社会的改革我们必须向国际广泛开放我国的教育,培养能生存于国际社会的出色的日本人和出色的人类,不断反复地探索适应国际化的教育模式,积累日常的实践经验。因此,有必要在各个领域,积极创新,努力开展各种层次的实验。国家和地方的有关机构应当为此创造条件,给予必要的援助,率先推出新的实验设想。并强化教育的教材中心的职能,
1988年02期 72-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K] 下载本期数据