- 喻立森;万勇;
Ю·К·巴班斯基是苏联当代一位颇负盛名的教学论专家。多年来,他致力于教学过程最优化理论的研究,在认真总结教学实践经验的基础上,广泛汲取苏联教学论研究的成果,逐步创立了一个以科学方法论为思想基础,以最优化原理为核心内容,以大面积提高教学质量为努力方向的新教学论思想体系。巴班斯基的教学论思想介绍到我国以后,很快引起了教育界人士的关注;有的学校还进行了"移植性"实验。为了加强对这一思想的深入研究,借鉴其中可以"为我所用"的合理因素,全国比较教育研究会于6月7日至13日,在上海华东师大举行了"巴班斯基教学论思想小型专题学术讨论会"。国内部分比较教育工作者,从事苏联教育理论研究的有关科研人员,以及一些师范院校、教育学院的中青年教师,参加和列席了会议,讨论会期间,与会代表听取了有关专家的专题报告,围绕着巴班斯基教学论思想的时代背景与方法论基础,基本原理与实施要求,借鉴意义和对我们的启示等问题,展开了热烈讨论。这里特将论文和发言摘要刊出,以飨读者。
1984年05期 1-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 679K] - 吴文侃;
<正> 在巴班斯基的著作中,直接或间接论述到教学论方法论的有:论文《谈教育科学研究方法的改进》(载《苏维埃教育学》杂志,1975年第11期);专著《教学过程最优化》(1977年版)中的第一章《教学过程的结构》和第二章《教学过程最优化的理论基础》;论文《教学论方法论的若干迫切问题》(载《苏维埃教育学》杂志,1978年第9期);专著《教育过程最优化》(问答)(1982年版)中的第二章《最优化的科学方法论前提》和专著《提高教育研究的效率问题》
1984年05期 12-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 636K] 本索引是请华东师大教育科学资料中心于桂林同志编制的。索引中所列的著作和文章,该中心都有收藏。所收资料的时间范围主要是1979年-1983年。
1984年05期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - M·A·达尼洛夫;杜殿坤;
<正> 五、教学过程的逻辑及其结构因素教学过程中的问题和认识任务,并不是由偶然的情况,而是按照由教学过程的逻辑所制约的一定顺序而提出的。我们必须揭示(教学过程的逻辑——译者加字)这一概念的涵义。作为教养和教学理论的教学论,是跟普通教育学校里学习其基础的那些科学相联系的。教学论要考虑到科学的整体,考虑到它经过其历史发展而形成的情况。同时,科学的逻辑结构又对教学论具有特别重要的作用,虽然,如我们在第二章
1984年05期 26-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 644K] - 罗歇·于埃贝尔施拉格;可明;
电子计算机在日本学校里的应用,如果以电子计算机辅助教学为例,其最初尝试始于1960年,迄今已有二十多年历史。从法国《世界报教育副刊》发表的这篇考察报告,我们可以了解日本学校目前使用电子计算机的一些实况,也可以看到着手把电子计算机较大规模地引入中小学的法国,是怎样对待国外经验的。文内小标题系译述者所加。
1984年05期 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] - 钟铮;
<正> 为了应付产业结构与就业结构的变化,高中的职业教育应采取哪些对策?最近,日本文部省产业教育学科调查会议,分别就"电子工学"(electronics,或译电子技术)、"服务经济","劳动体验学习"三个专门议题,提出了报告书。报告书强调今后职业教育的课题是:①跨学科的教育课程的灵活化;②设置适应产业结构变化的新学科。(一)电子工学组的报告指出,随着电子工学的进展,将传统的机械技术与电子技术合流的机械电子学兴盛起来,尤其是汽车之类机械加工工业的生产系统,引进了NC机床(数控式自动机床)和工业用机器人、自动设计制
1984年05期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] - 黄志成;
<正> 近些年来,美国的宣传媒介工具要求把职业教育办得更多、更好的呼声不断上涨。究其原因,是因为美国的经济企业界碰到种种困难,诸如,失业人数增多,现在的失业率已高达1.0%,这是40多年来的最高水平,还由于在经济中进行了较大的结构改革,很多旧工作常常被淘汰,这样,失业的工人不得不为寻找新的工作机会而作准备;在通讯、电子、信息等行业中,有许多工作空额,但有资格胜任工作者则为数不多;此外,工厂里推广应用计算机以
1984年05期 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] - М·П·卡申;张人杰;
本文是作者提交联合国教科文组织举行的第一次欧洲地区国立教育研究所所长会议(1976年4日26-29日于汉堡)的报告。这篇报告发表的时间虽距今有8年了,但仍可以作为苏共中央1984年1月4日公布的《改革普通教育学校和职业学校的基本方针(草案)》的一份背景材料来阅读,从中可以看到苏联普通教育学校的教学内容在十年内(六十年代中期至七十年代中期)的主要改革,看到进行教学改革应有的积极、慎重态度,看到教育研究在苏联教学改革中的重要性。
1984年05期 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K] - 毛澹然;
<正> 美国社区学院的教师目前共约23万余人,这支教师队伍与美国其他类型学校的教师相比,的确有其自己的特点。男教师所占比率低于大学中男教师的比率,但高于中学里男教师的比率。大多数教师都获得硕士学位或类似的学历,但不象大学教授那样一般都有博士学位。社区学院教师的主要任务是教学,他们一般都不从事科学研究或高深的学术性探讨。他们的教学任务是繁重的,一名专职教师每学期必须担任4门或5门课程的教学工作,即每周须上课12至16学时。在这支庞大的队伍中有一半以上是兼职教师。本文准备对社区学院的
1984年05期 52-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K] - 孙祖复;
<正> 在中世纪的德意志国家,如同在其他欧洲国家一样,教育为教会所垄断,学校操于教会之手,使之成为维护其特权的工具。十六世纪时,为贵族服务的拉丁学校和骑士学院居中心地位,受教育者只限于少数一部分人,文盲在居民中占绝对多数。随着德国社会内部资本主义经济和商品生产的发展,这样的一种教育状况,已与社会发展的现实不相适应,于是到了十七世纪,设立国民学校的问题开始为人们所重视。十七世纪初,德国一些封建候国,纷纷设立国民学校,颁布学校章程,要求实行强迫义务教育。随着1648年德国在三十年战争中宣
1984年05期 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K] - 马宁;
<正> 东南亚古老的国家之一,我国的近邻文莱苏丹国,经过近百年的英勇斗争,终于挣脱了帝国主义的枷锁,今年1月1日独立了。文莱位于世界第三大岛加里曼丹岛(婆罗洲)北部,紧靠我国南沙群岛,面积有5,765平方公里,人口约20万,主要由马来人、华人、土著人(达雅克人、杜逊人、麦朗奴人、伊班人等)和欧洲人(主要是英国人)构成。盛产石油和天然气。马来语为国语,伊斯兰为国教。由于长期受殖民帝国主义的压迫,文莱的现代教育事业发展比较迟缓,直至1912年才在首都文莱市(现已改名为斯里巴加湾
1984年05期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] 下载本期数据