- W·F·柯纳尔;张法琨;
本文是澳大利亚的柯纳尔教授著《二十世纪世界教育史》(堪培拉,1980年英文版)一书的引论。原文有"十九世纪末的教育"、"教育的三个时期"、"教育与二十世纪的革命"三部分。因文章较长,所以本刊选登其中的后两部分。文章极其概括地勾勒了二十世纪以来世界教育发展的轮廓,对我们研究当今世界教育有一定的启发。
1983年04期 1-12+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 818K] - W·F·柯纳尔;张法琨;
本文是澳大利亚的柯纳尔教授著《二十世纪世界教育史》(堪培拉,1980年英文版)一书的引论。原文有"十九世纪末的教育"、"教育的三个时期"、"教育与二十世纪的革命"三部分。因文章较长,所以本刊选登其中的后两部分。文章极其概括地勾勒了二十世纪以来世界教育发展的轮廓,对我们研究当今世界教育有一定的启发。
1983年04期 1-12+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 818K] - 高文;
在教学过程最优化的实施中,教师起着主导作用,占据着重要地位。因为,最优化并不是某种新的教学形式或方法,而是指导教师合理地组织教学过程的重要的方法论原则。最优化不仅与教师的教育技能、技巧有关,而且在很大程度上取决于教师的辩证思维能力。因此,对教师进行系统研究和科学培训乃是实现教学过程最优化的重要前提。本文将着重阐明,巴班斯基是如何根据研究教师的基本大纲和评定标准对教师的各项个性品质及其工作中的困难作定量和定性分析的,以及如何在调查研究的基础上为学校领导提供对教师进行科学培训的一整套专门的练习和措施。
1983年04期 13-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] - 高文;
在教学过程最优化的实施中,教师起着主导作用,占据着重要地位。因为,最优化并不是某种新的教学形式或方法,而是指导教师合理地组织教学过程的重要的方法论原则。最优化不仅与教师的教育技能、技巧有关,而且在很大程度上取决于教师的辩证思维能力。因此,对教师进行系统研究和科学培训乃是实现教学过程最优化的重要前提。本文将着重阐明,巴班斯基是如何根据研究教师的基本大纲和评定标准对教师的各项个性品质及其工作中的困难作定量和定性分析的,以及如何在调查研究的基础上为学校领导提供对教师进行科学培训的一整套专门的练习和措施。
1983年04期 13-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] - 靳芳;
<正> 普通中学,按照传统的理解,是同职业学校、技术中学相并行的学校系统。它们的培养目标有很大的差异。普通中学以培养学生升学为主要目标,升不了学的则就业,教的是一般文化科学知识;而职业学校和技术中学则以就业为目标,对学生实施相应的职业、技术训练。可是,近二、三十年来出现了一种新的动向,日本学者称之为普通教育的职业化,职业教育的普通化,即在进行中
1983年04期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] - 靳芳;
<正> 普通中学,按照传统的理解,是同职业学校、技术中学相并行的学校系统。它们的培养目标有很大的差异。普通中学以培养学生升学为主要目标,升不了学的则就业,教的是一般文化科学知识;而职业学校和技术中学则以就业为目标,对学生实施相应的职业、技术训练。可是,近二、三十年来出现了一种新的动向,日本学者称之为普通教育的职业化,职业教育的普通化,即在进行中
1983年04期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] - 金含芬;
<正> 美国普通中学里有各种各样的指导活动,职业指导是其中之一。什么叫职业指导?据美国全国职业指导协会的解释:"职业指导,是帮助学生选择职业的过程,是为就业作准备的过程,是就业的过程,也是在任职中求得发展的过程。"许多美国学者认为,职业指导是充分利用人力资源、发挥人的才能的一种手段。二次大战以后,职业指导发展迅速。现在,它已成为美国普通中学教育工作的组成部分。一、历史发展美国普通中学的职业指导,是逐步发展起来的。
1983年04期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K] - 金含芬;
<正> 美国普通中学里有各种各样的指导活动,职业指导是其中之一。什么叫职业指导?据美国全国职业指导协会的解释:"职业指导,是帮助学生选择职业的过程,是为就业作准备的过程,是就业的过程,也是在任职中求得发展的过程。"许多美国学者认为,职业指导是充分利用人力资源、发挥人的才能的一种手段。二次大战以后,职业指导发展迅速。现在,它已成为美国普通中学教育工作的组成部分。一、历史发展美国普通中学的职业指导,是逐步发展起来的。
1983年04期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K] - 黄云英;
<正> 苏联普通学校的职业定向教育是与劳动教学和教育紧密相连的,所以近几十年中它也几经起落。最近一次兴起是在七十年代。这时候,苏联完成了实施青年的普及中等义务教育,中学毕业人数大增,可是高等学校和中等专业学校每年只能招收其中的40%左右,有一半以上中学毕业生需要就业;科学技术的发展又使国民经济出现了许多新的职业部门,这些部门需要劳动力,特别需要熟
1983年04期 38-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K] - 黄云英;
<正> 苏联普通学校的职业定向教育是与劳动教学和教育紧密相连的,所以近几十年中它也几经起落。最近一次兴起是在七十年代。这时候,苏联完成了实施青年的普及中等义务教育,中学毕业人数大增,可是高等学校和中等专业学校每年只能招收其中的40%左右,有一半以上中学毕业生需要就业;科学技术的发展又使国民经济出现了许多新的职业部门,这些部门需要劳动力,特别需要熟
1983年04期 38-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K] - 陈永明;
<正> 凡是初中、高中毕业生,都有个升学或就业的问题,即出路问题。1958年,日本把对中学生的升学指导和职业指导统称为出路指导。本文所要谈的出路指导着重于职业指导方面。就日本中学出路指导的历史演变和具体实施作一概述。历史演变日本中学现行的出路指导由职业指导演变而来,自从1920年大阪市立少年职业商谈所的问世,以及1923年东京赤坂小学进行职业指导的尝试,为以后学校职业指导的展开提供有意义的经验。实际上,日本文部省1927年颁布的"关于尊重学生个性及进行职
1983年04期 44-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K] - 陈永明;
<正> 凡是初中、高中毕业生,都有个升学或就业的问题,即出路问题。1958年,日本把对中学生的升学指导和职业指导统称为出路指导。本文所要谈的出路指导着重于职业指导方面。就日本中学出路指导的历史演变和具体实施作一概述。历史演变日本中学现行的出路指导由职业指导演变而来,自从1920年大阪市立少年职业商谈所的问世,以及1923年东京赤坂小学进行职业指导的尝试,为以后学校职业指导的展开提供有意义的经验。实际上,日本文部省1927年颁布的"关于尊重学生个性及进行职
1983年04期 44-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K] - 孙祖复;
<正> 职业预备教育和职业指导是西德学校教育的一个重要方面,其现实意义可从两方面说。从社会角度说,在以先进的科学技术为基础的现代工业社会里,与教育密切相关的一个事实是:生产过程自动化和合理化过程加快以及同时出现的职业结构变动和职业门类新旧更迭过程加快。相应地,现代企业对职业人材的要求不断提高,他们不仅必须掌握扎实的专业知识,而且必须具有适应职业
1983年04期 56-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K] - 孙祖复;
<正> 职业预备教育和职业指导是西德学校教育的一个重要方面,其现实意义可从两方面说。从社会角度说,在以先进的科学技术为基础的现代工业社会里,与教育密切相关的一个事实是:生产过程自动化和合理化过程加快以及同时出现的职业结构变动和职业门类新旧更迭过程加快。相应地,现代企业对职业人材的要求不断提高,他们不仅必须掌握扎实的专业知识,而且必须具有适应职业
1983年04期 56-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K] - 陈志明;
<正> 近年来,各国为了更好地帮助青年学生完成由普通学校向劳动世界的过渡,开始越来越重视普通学校的职业指导和职业教育,并在实践中取得了一定的经验。这些经验对我们当前进行的中等教育结构改革或许有借鉴之处。为此,本文想就民主德国普通学校的职业指导的特点、内容和教学论设想作一简单介绍。法律基础民主德国国民教育部1965年2月25日颁布的教育法令规定,普通学校的职业指导工作应分两步进行。在中年级阶段(四至六年级)进行职业启蒙教育,目的是使学生对本
1983年04期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] - 陈志明;
<正> 近年来,各国为了更好地帮助青年学生完成由普通学校向劳动世界的过渡,开始越来越重视普通学校的职业指导和职业教育,并在实践中取得了一定的经验。这些经验对我们当前进行的中等教育结构改革或许有借鉴之处。为此,本文想就民主德国普通学校的职业指导的特点、内容和教学论设想作一简单介绍。法律基础民主德国国民教育部1965年2月25日颁布的教育法令规定,普通学校的职业指导工作应分两步进行。在中年级阶段(四至六年级)进行职业启蒙教育,目的是使学生对本
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