- 小黄;
<正> 1981年,美国课程方面的专家讨论了二十世纪以来对美国的课程理论及实践有影响的著作,并从中挑选出100本著作来进行评论。有17本被认为是对课程有重大影响的著作,还例出了有影响的十位作者。(一)对课程有重大影响的著作1.《Democracy and Education》John Dewey,1916.《民主主义和教育》约翰·杜威。2.《Basic Principles of Curriclum and Instruction》Ralph W.Tyler,1949.《课程与教学的基本原则》拉尔夫·W·泰勒。3.《Topeka Board of Education》Brown V.,1954.《托皮卡教育委员会》布朗·V·4.《Cardinal Principles of secondary Education》NEA Commission,1918.《中等教育的基
1983年03期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 小黄;
<正> 1981年,美国课程方面的专家讨论了二十世纪以来对美国的课程理论及实践有影响的著作,并从中挑选出100本著作来进行评论。有17本被认为是对课程有重大影响的著作,还例出了有影响的十位作者。(一)对课程有重大影响的著作1.《Democracy and Education》John Dewey,1916.《民主主义和教育》约翰·杜威。2.《Basic Principles of Curriclum and Instruction》Ralph W.Tyler,1949.《课程与教学的基本原则》拉尔夫·W·泰勒。3.《Topeka Board of Education》Brown V.,1954.《托皮卡教育委员会》布朗·V·4.《Cardinal Principles of secondary Education》NEA Commission,1918.《中等教育的基
1983年03期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 陈永明;
<正> 哈佛大学是美国名牌的私立大学,1975年起,它重视继续教育,开始扩大招生范围,包括退休的男女、完成抚养子女任务而生活宽裕的父母、为提高业务能力的职员、过去中途辍学者等非传统的学生。据继续教育部部长估计,非正规生的人数在今后二十年会增加到同正规生的人数一样多,"应当明确,传统的大学只面向适龄学生已是过去之事……。大学正在注意向其它年龄层的市民开放,也开始向他们提供进大学的途径。"这位部长还谈了继续教育之所以需要,有以下几种原因:①由于出生率降低,传统的高等教育适龄(19—22岁)人口在
1983年03期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 陈永明;
<正> 哈佛大学是美国名牌的私立大学,1975年起,它重视继续教育,开始扩大招生范围,包括退休的男女、完成抚养子女任务而生活宽裕的父母、为提高业务能力的职员、过去中途辍学者等非传统的学生。据继续教育部部长估计,非正规生的人数在今后二十年会增加到同正规生的人数一样多,"应当明确,传统的大学只面向适龄学生已是过去之事……。大学正在注意向其它年龄层的市民开放,也开始向他们提供进大学的途径。"这位部长还谈了继续教育之所以需要,有以下几种原因:①由于出生率降低,传统的高等教育适龄(19—22岁)人口在
1983年03期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 顾海根;
<正> 苏联教育部副部长夫·叶·什特卡洛透露,从1983年起,一批经过师范学院专门培养的军体教员行将毕业。他认为这在苏联教育史上是件大事。1968年以来,苏联开始在各中学、中等专业学校和职业技术学校中实施基础军事训练课程。按要求,任课教员应是具有中、高等教育水平的预备役军官。但近年来,这样的师资越来越缺乏,尤其是在偏远的乡村学校更糟。军体教员的标准已从预备役军官降低到预备役士官,甚至由预备役普通兵担任。学生基础军事训练质量下降。这不适应苏联要对中学生进行
1983年03期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 顾海根;
<正> 苏联教育部副部长夫·叶·什特卡洛透露,从1983年起,一批经过师范学院专门培养的军体教员行将毕业。他认为这在苏联教育史上是件大事。1968年以来,苏联开始在各中学、中等专业学校和职业技术学校中实施基础军事训练课程。按要求,任课教员应是具有中、高等教育水平的预备役军官。但近年来,这样的师资越来越缺乏,尤其是在偏远的乡村学校更糟。军体教员的标准已从预备役军官降低到预备役士官,甚至由预备役普通兵担任。学生基础军事训练质量下降。这不适应苏联要对中学生进行
1983年03期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
- 卡·马克思;瞿葆奎;
马克思在1866年写的《就若干问题给临时总委员会代表的指示》,原文为英文。值兹马克思逝世一百周年,我们把这个《指示》的"4.男女青少年和儿童的劳动"的原文,以及根据英文原文的试译稿刊载出来。
1983年03期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] - 卡·马克思;瞿葆奎;
马克思在1866年写的《就若干问题给临时总委员会代表的指示》,原文为英文。值兹马克思逝世一百周年,我们把这个《指示》的"4.男女青少年和儿童的劳动"的原文,以及根据英文原文的试译稿刊载出来。
1983年03期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] - 高文;
巴班斯基认为,经常地、全面地、系统地研究学生,乃是实现教学过程最优化的一个重要前提。因此,他把改进现有条件下研究学生的方法,列为自己的首要任务之一。长期来,他对苏联心理学家有关个性理论的研究成果进行了综合研究,从系统结构性观点和整体性观点出发,提出了能比较全面地反映个性整体性结构的"学习的实际可能性"概念,并从理论上对其组成成分进行了分析。同时,他还在将数理统计方法、实验心理学方法、有经验教师的直接研究等多种方法有机结合并参照心理学中有关的重要结论的基础上,为广大教师提供了具有一定的普遍适用性的研究学生的最低大纲和一整套行之有效的研究方法。本篇的主要内容是:一、"学习的实际可能性"的分析;(一)学习实际可能性的内部基础;(二)学习实际可能性的外部基础;二、研究学生的最低大纲;三、研究学生的一整套方法。
1983年03期 5-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] - 高文;
巴班斯基认为,经常地、全面地、系统地研究学生,乃是实现教学过程最优化的一个重要前提。因此,他把改进现有条件下研究学生的方法,列为自己的首要任务之一。长期来,他对苏联心理学家有关个性理论的研究成果进行了综合研究,从系统结构性观点和整体性观点出发,提出了能比较全面地反映个性整体性结构的"学习的实际可能性"概念,并从理论上对其组成成分进行了分析。同时,他还在将数理统计方法、实验心理学方法、有经验教师的直接研究等多种方法有机结合并参照心理学中有关的重要结论的基础上,为广大教师提供了具有一定的普遍适用性的研究学生的最低大纲和一整套行之有效的研究方法。本篇的主要内容是:一、"学习的实际可能性"的分析;(一)学习实际可能性的内部基础;(二)学习实际可能性的外部基础;二、研究学生的最低大纲;三、研究学生的一整套方法。
1983年03期 5-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] - 岑国桢;
<正> 传统教学中,教学人员对自己任教的课程、科目等的考虑受着下列因素的影响:本人主观上对轻、重、缓、急的权衡;本人能否驾轻就熟;教材提供的基础;教学大纲的有关规定条文;可给予的教时数;等等。传统教学中,教学常有以下的主要特点:总是通过演说式的讲述来实施;总是固定地安排在某段时间内进行;每个学生都从同一起点出发,以相同速率推进,且次次如此;总是循着教材内容的逻辑顺序按部就班地往下教;总是只使用与上课的讲述有关的教本及补充教材;等等。
1983年03期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 岑国桢;
<正> 传统教学中,教学人员对自己任教的课程、科目等的考虑受着下列因素的影响:本人主观上对轻、重、缓、急的权衡;本人能否驾轻就熟;教材提供的基础;教学大纲的有关规定条文;可给予的教时数;等等。传统教学中,教学常有以下的主要特点:总是通过演说式的讲述来实施;总是固定地安排在某段时间内进行;每个学生都从同一起点出发,以相同速率推进,且次次如此;总是循着教材内容的逻辑顺序按部就班地往下教;总是只使用与上课的讲述有关的教本及补充教材;等等。
1983年03期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] - 许美德;
<正> 在欧洲传统里,可以给大学下这样一个定义:它是学者们致力于求取和传播理论知识的国际性团体,它在教会和国家里享有自治权,有权按学术标准协调自己内部的事务,它的成员——教师和学生都享有学术自由,可以按理性标准自由批评政府,但他们为这种自由所要付的代价是他们必须自愿脱离实际的政治活动。美国的学院虽然美国在1636年就建立了她的第一所高等学校——哈佛学院,但在十九世纪下半叶之前,美国还没有一所可以按上述定义称得上"大学"的学校。早期美国学院在各个方面和它的母体——欧洲大学是不一样的。
1983年03期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] - 许美德;
<正> 在欧洲传统里,可以给大学下这样一个定义:它是学者们致力于求取和传播理论知识的国际性团体,它在教会和国家里享有自治权,有权按学术标准协调自己内部的事务,它的成员——教师和学生都享有学术自由,可以按理性标准自由批评政府,但他们为这种自由所要付的代价是他们必须自愿脱离实际的政治活动。美国的学院虽然美国在1636年就建立了她的第一所高等学校——哈佛学院,但在十九世纪下半叶之前,美国还没有一所可以按上述定义称得上"大学"的学校。早期美国学院在各个方面和它的母体——欧洲大学是不一样的。
1983年03期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] - 约瑟夫·本;大卫;李亚玲;
"研究",自十九世纪以来已成一个重要的行业,成为一国的一个重大的事业部门,成为国家政策中非常关切的一个方面,成为各个产业(包括第三产业)工作成绩如何的关键问题。本文是《国际高等教育百科全书》中"研究"条的第一篇。文章作者是耶路撒冷希伯莱大学社会学教授,是国际上公认的比较高等教育研究的权威。现译载出来供读者参考。
1983年03期 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] - 约瑟夫·本;大卫;李亚玲;
"研究",自十九世纪以来已成一个重要的行业,成为一国的一个重大的事业部门,成为国家政策中非常关切的一个方面,成为各个产业(包括第三产业)工作成绩如何的关键问题。本文是《国际高等教育百科全书》中"研究"条的第一篇。文章作者是耶路撒冷希伯莱大学社会学教授,是国际上公认的比较高等教育研究的权威。现译载出来供读者参考。
1983年03期 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] - 朱家雄;周林;
<正> 一、心理的健康研究心理卫生就是要去探究心理的本质,寻找对心理产生有害作用的根源,防患于未然,在维护心理健全和谋求心理充分发展的同时,提高生活能力,丰富生活内容。那未,所谓心理的健康又是什么呢?三宅博士对此作了简要的归纳,即充分地发展人的智能、情感、行为和人格,并使它们相互协调。换句话说,就是使心理机能处于健全的活动状态,如:正确地辨别事理、出色的分析判断、正常的情绪、情感无剧然的波动、情感与环境的相互适应、高尚的情操、能合群和行为符合一般的规范等等。心理健康和身体健康同等重要。心理卫生的普及不仅能够保全人的心理机能,而且
1983年03期 31-35+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 352K] - 朱家雄;周林;
<正> 一、心理的健康研究心理卫生就是要去探究心理的本质,寻找对心理产生有害作用的根源,防患于未然,在维护心理健全和谋求心理充分发展的同时,提高生活能力,丰富生活内容。那未,所谓心理的健康又是什么呢?三宅博士对此作了简要的归纳,即充分地发展人的智能、情感、行为和人格,并使它们相互协调。换句话说,就是使心理机能处于健全的活动状态,如:正确地辨别事理、出色的分析判断、正常的情绪、情感无剧然的波动、情感与环境的相互适应、高尚的情操、能合群和行为符合一般的规范等等。心理健康和身体健康同等重要。心理卫生的普及不仅能够保全人的心理机能,而且
1983年03期 31-35+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 352K] - 崔录;
<正> 目前,许多国家已将家庭课列入学校课程之内。联合国科教文组织和国际家政学会1972年联合发表的调查报告表明:被调查的77个国家的小学,已把家庭课列为必修课。由于各国情况不同,家庭课的内容不尽相同。其中40个国家讲授卫生、手工艺、营养等内容,约有一半的国家讲授食物的烹调、住房管理及清扫、美术、衣服制作及修补等内容。有些国家根据地域、民族的习惯和需要,把儿童心理、生育计划、设施管理、性教育等内容列入家庭课之中。该调查表明:今后在家庭课教育中比重最大的是消费教育(占11.7%),其次是精神卫生教育(占 10.4%)。家庭课教育受到重视,并逐步得到普及,是有其深刻的社会经济背景的。
1983年03期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] - 崔录;
<正> 目前,许多国家已将家庭课列入学校课程之内。联合国科教文组织和国际家政学会1972年联合发表的调查报告表明:被调查的77个国家的小学,已把家庭课列为必修课。由于各国情况不同,家庭课的内容不尽相同。其中40个国家讲授卫生、手工艺、营养等内容,约有一半的国家讲授食物的烹调、住房管理及清扫、美术、衣服制作及修补等内容。有些国家根据地域、民族的习惯和需要,把儿童心理、生育计划、设施管理、性教育等内容列入家庭课之中。该调查表明:今后在家庭课教育中比重最大的是消费教育(占11.7%),其次是精神卫生教育(占 10.4%)。家庭课教育受到重视,并逐步得到普及,是有其深刻的社会经济背景的。
1983年03期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] - 沈力军;
<正> 教育与生产劳动相结合是一个世界性的课题。为了找到既满足经济发展的需要、又符合教育本身规律的合理途径,世界各国都作了重大的努力。随着五十年代末到六十年代末声势浩大的职业教育浪潮的消退,发达国家的教育与生产劳动相结合出现了一种引人注目的新趋向,这就是职业教育一般化、普通教育职业化。这一趋向的现状如何?对此应作何估价?它如何发生?何以发生?它对我国的教育有何启发?这些问题都有待深入研究。在此,本文只能提供粗浅的想法,以期引起讨论。(一)五十——六十年代职业教育运动的兴起,是经济发展对教育的直观要求,它把教育作为一种为经济服务的直接工具,所以从
1983年03期 41-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] - 沈力军;
<正> 教育与生产劳动相结合是一个世界性的课题。为了找到既满足经济发展的需要、又符合教育本身规律的合理途径,世界各国都作了重大的努力。随着五十年代末到六十年代末声势浩大的职业教育浪潮的消退,发达国家的教育与生产劳动相结合出现了一种引人注目的新趋向,这就是职业教育一般化、普通教育职业化。这一趋向的现状如何?对此应作何估价?它如何发生?何以发生?它对我国的教育有何启发?这些问题都有待深入研究。在此,本文只能提供粗浅的想法,以期引起讨论。(一)五十——六十年代职业教育运动的兴起,是经济发展对教育的直观要求,它把教育作为一种为经济服务的直接工具,所以从
1983年03期 41-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K] - 黄志成;
<正> 要全面详细地介绍国外中学社会科学课程的情况,非一篇文章所能达及。鉴于我国需要制订"中学政治课设置方案",本文着重围绕这一目的,打开一扇国外的窗口,采撷这一方面的资料,以供参考。无论是社会主义国家还是资本主义国家,都十分重视通过学校向青少年传授统治阶级的世界观和价值观,都要为本阶级造就所需之材。为了达到这一目的,各国都采取了自认为较为合适的形式。有的开设政治课,有的不设,有的开设公民课,也有的开设道德课和宗教课。尽管各国的课程名称不一,但实际上都十分重视思想政治方面的教育,都要把学校所在的那个社会的政治、文化和
1983年03期 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K] - 黄志成;
<正> 要全面详细地介绍国外中学社会科学课程的情况,非一篇文章所能达及。鉴于我国需要制订"中学政治课设置方案",本文着重围绕这一目的,打开一扇国外的窗口,采撷这一方面的资料,以供参考。无论是社会主义国家还是资本主义国家,都十分重视通过学校向青少年传授统治阶级的世界观和价值观,都要为本阶级造就所需之材。为了达到这一目的,各国都采取了自认为较为合适的形式。有的开设政治课,有的不设,有的开设公民课,也有的开设道德课和宗教课。尽管各国的课程名称不一,但实际上都十分重视思想政治方面的教育,都要把学校所在的那个社会的政治、文化和
1983年03期 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K] - 远藤忠;万勇;
<正> 基本特征——课外活动的课程化这里介绍的长日制学校,是苏联从七十年代中期起开始实验的一种新型学校。与原有的学校类型相比,它同我国介绍过的"学童保育制学校"最为相似。学童保育制学校,顾名思义,就是收留、照顾缺乏放学后一段时间的家庭保护的双职工子女的学校。因此,一天之中学校开放的时间,随地区不同在9—12小时之间,比一般学校长得多。一天的前半部分的课程表与普通学校一样,后半部分则在生活辅导教师的指导下,做作业、看书和游戏等等。但长日制学校不是以双职工家庭子女为主要对象
1983年03期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] - 远藤忠;万勇;
<正> 基本特征——课外活动的课程化这里介绍的长日制学校,是苏联从七十年代中期起开始实验的一种新型学校。与原有的学校类型相比,它同我国介绍过的"学童保育制学校"最为相似。学童保育制学校,顾名思义,就是收留、照顾缺乏放学后一段时间的家庭保护的双职工子女的学校。因此,一天之中学校开放的时间,随地区不同在9—12小时之间,比一般学校长得多。一天的前半部分的课程表与普通学校一样,后半部分则在生活辅导教师的指导下,做作业、看书和游戏等等。但长日制学校不是以双职工家庭子女为主要对象
1983年03期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] - 毛澹然;
<正> 以美国建国的历史来衡量,波士顿称得上是座文化古城了。特别是美国的一些著名高等学府,如哈佛大学、麻省理工学院、新英格兰音乐学院等等都位于这一地区,使这座文化古城更增添不少光彩,吸引着世界各国学者前来访问学习。但令人疑惑的是,就在这座著名的文化古城中,公立教育却存在不少问题。波士顿的公立中小学最近十年来入学人数大幅度下降,1970—1971学年度入学总人数为95,000余名,全学年教育经费为10,300万美元,每个学生平均所花经费约为1,084美元。到了1980—1981学年度,教育经费已增加至24,000万美
1983年03期 57-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] - 毛澹然;
<正> 以美国建国的历史来衡量,波士顿称得上是座文化古城了。特别是美国的一些著名高等学府,如哈佛大学、麻省理工学院、新英格兰音乐学院等等都位于这一地区,使这座文化古城更增添不少光彩,吸引着世界各国学者前来访问学习。但令人疑惑的是,就在这座著名的文化古城中,公立教育却存在不少问题。波士顿的公立中小学最近十年来入学人数大幅度下降,1970—1971学年度入学总人数为95,000余名,全学年教育经费为10,300万美元,每个学生平均所花经费约为1,084美元。到了1980—1981学年度,教育经费已增加至24,000万美
1983年03期 57-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K] 下载本期数据