- 杜殿坤;
<正> 列·符·赞科夫(Л·В·Эанков,1901—1977)是苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院正式院士,是该院普通教育学研究所的"教学与发展问题实验室"的领导人。从1957年到1977年的二十年间,他的实验室进行了"教学与发展的关系"这一课题的研究。先后发表的著作有一百五十种,其中《教学论与生活》、《和教师的谈话》等书在苏联被誉为"教师必备书"。赞科夫的一些著作在美国、日本、西德等十三个国家被翻译介绍。1975年出版的《教学与发展》一书,是赞科夫的实验研究的比较全面的总结。赞科夫的实验研究是在小学里进行的。他说,苏联的传统的小学教学体系已经"严重地
1978年06期 1-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 812K] - 列·符·赞科夫;邓鲁萍;
<正> 培养精神丰富、道德纯洁和体魄健全的新人的任务,日益加速的科学和技术的进步,要求对学校的教养和教育作出重大的改变。小学教学严重地落后于生活的需要,必须进行根本的改革。在社会生活、科学、技术急剧向前发展的今天,如果在儿童的教学和教育上只局限于作些零星的改进,那简直是不正常的。要知道,现在苏联社会,尤其是苏联学校,正面临着一些新的任务。改造小学教学的教学论和教学法体系,是一个完全合乎规律的、合乎道理的过
1978年06期 15-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K] - 列·符·赞科夫;于桂林;
本文是赞科夫所著《和教师的谈话》(1975)一书中的一章,原名《知识的广度和巩固性》,是用对话的形式写的。赞科夫在本文里反对让学生过多地机械记忆,并从心理学的研究成果中提出了一些复习和巩固教材的方法,建议在教学中加以试用。此外,他还提出了"以知识的广度求深度(巩固性)"的口号,主张扩大学生的知识面。这些观点和做法可供我们中小学教师参考。
1978年06期 26-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 422K] - 黄云英;
<正> (一)教学计划实验班级的教学计划与新、旧教学计划对比一下看出,实验教学法最重要的一个特点是,从一年级开始,自然和地理分别安排单独的课时。这样,小学教学的片面性就能逐步地得到克服,所谓片面性是指学生的认识活动局限在语言(语法和正字法)和数学的范围内。正如我们各个阶段的实验证明的那样,各种各样的
1978年06期 34-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] - 钱景舫;
1973年2月,我室编的《外国教育资料》曾出刊过一期"战后帝国主义师范教育专辑",其中介绍了第二次世界大战后英国、法国、西德的师范教育资料。今年,在北京师大外国教育研究室编的《外国教育动态》和吉林师大日本教育研究室编的《日本教育资料》上,也都在一些文章中对这三国的师范教育作了一些介绍。现在应召开全国师范教育会议的需要,我们把这些材料重新集中整理一下,并适当地补充一些材料。本文分两部分:三国师范教育制度的概况;帅范教育的若干问题。
1978年06期 41-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 494K] - 华四泉;
<正> 正如经济合作与发展组织以前对教师问题进行的研究所表明的,近二十年来,优先考虑的是努力聘请足够数量的教师,而现在,优先考虑的则应该是教师的质量。目前,由于聘请比例的提高,青年在教师队伍中占有很大比例。另外,假如开始从事长期职业的青年教师不能受到系统的继续教育,大家也就不要指望教师的质量会得到改善。因此,这种教育应该成为所有教育改革计划的中心。幸而这种必要性在这适宜于教师培养制度演变的时期出现了。详细地确定经济合作与发展组织各成员国今后的教育改革是不可能的,精确地预言这种改革的意义也不可能。但对不久将来的这种演变的主要趋势却有足够的迹象可供分辨。演变的一般趋势:
1978年06期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] - 余安;
在阶级社会中,统治阶级对一名好教师的要求总是打上阶级烙印的。但是,教育作为一种社会现象,教师作为一种有一定特点的专门职业,对一名好教师应具备哪些特征的看法,各社会又有一定相同之处。因此对外国人认为的一名好教师应具备的特征,我们也有参考的价值。
1978年06期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 洪丕熙;
<正> 教学行为的学习,教师技能的发展,这两者提出的问题,它的解决办法,迄今都是经验的。在齐整一堂的班级之上,在一群师范生面前,这种传统的试教课总不免做作。它的成绩,难以评价。至于实践班上长时间的实习,既不能让实习者自我观察,又不许可他自我纠正,结果是时间的大损失。中等教育需要又快又好地培养有效率的教师。面对这需要,美国斯坦福大学教育系于1963年提出一个没有先例的培养方法。由于斯坦福的教学法小组运用了无可争辨的学习理论和小队动力学,以及最先进的视听技术来实验和完善这一方法,这一方法就在美国以微型教学出了
1978年06期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] - 德拉戈尔茹勃·讷日孟;洪丕熙;
本文作者,由于他的职位,他对世界各地的现行高等教育体系,大多作过现场研究,有足够的国际经验。他认为今天的大学,其主要方面与中世纪大学并无异致,因而愈来愈不能适应当前迫切的社会和经济问题。更严重的是它更本无视明天的问题。那《为什么要办高等教育?》人们必然会提出这问题。作者根据大量统计资料和亲身经验分析了高等教育的现状,提出了明天的高等教育体系的建议,回答了这一问题,这就是这本书命名的来由。
1978年06期 59-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 575K] - 松原治郎;钟启泉;
<正> (一)日本农业的现代化与接班人问题日本的农业,在五十年代以来的经济高速度发展中,不能不产生根本素质上的变化。巨量消费时代的一连串经济动向,直接地粉碎了小农生产的基础,不可避免地引起了农户经营的结构变化。这种变化表现为:(1)农业人口的大量外流,以及由此而来的农业劳动力来源的急剧枯竭;(2)随着消费结构的变化而产生农产品需求的变动,特别是畜产、果树、蔬菜等生产的扩大与谷物生产的停滞;(3)生活方式的上升变化以及由此而来的生活需求,即希望增加现金收入的意向。——凡此种种直接的因素,使得传统的日本农户经营形态,亦即以自给自
1978年06期 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 孙祖复;
遥授课程(das Fernstudium),亦译作远距离教学,主要是借助电视、广播设备,配以校方编印的讲义、录音录象制品等学习材料,并以通信和定期当面辅导等方式进行教学的一种课程。随着科学技术和现代化通讯设备的发展,遥授课程的技术装备亦不断现代化。它具有宽广的发展前途。目前世界上好多国家都具备遥授教育系统,规模较大者有英国、法国、美国、日本、苏联等。这里就西德奥托·彼得斯的有关哈根遥授大学的文章作一译述。
1978年06期 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] 下载本期数据