全球教育展望

关键词:教师专业发展

教师专业发展的研究
唐玉光1999年06期 [查看摘要][在线阅读][下载 273k]
中小学教师专业发展的国际实践
张俐蓉2001年07期 [查看摘要][在线阅读][下载 30k]
教育行动研究与教师专业发展
周耀威2002年04期 [查看摘要][在线阅读][下载 35k]
课程改革促进教师专业发展的个案研究——以江西省临川二中为例
钟启泉;杨明全;花惠萍;宋时春;2002年08期 v.31;No.180 [查看摘要][在线阅读][下载 379K]
新课程为教师专业发展提供了平台
朱宁波;2003年09期 v.32;No.193 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
学校文化与领导
丁钢;2004年03期 v.33;No.199 [查看摘要][在线阅读][下载 261K]
全球化:香港教师专业发展的机遇与挑战
罗永华;徐士强;2004年11期 v.33;No.207 [查看摘要][在线阅读][下载 427K]
全纳教育中的教师专业发展
杨蕾;2005年02期 v.34;No.210 [查看摘要][在线阅读][下载 384K]
基于认知学徒理念的教师专业发展实践模式设计
徐斌艳;[德]M.路德维希;2005年03期 v.34;No.211 [查看摘要][在线阅读][下载 234K]
行动学习:面向信息化的教师专业发展策略
顾小清;2005年03期 v.34;No.211 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
电子教学档案:促进教师专业发展的有效方式
程莉莉;2005年03期 v.34;No.211 [查看摘要][在线阅读][下载 241K]
农村教师专业发展个案探析
王波;2005年03期 v.34;No.211 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
反思教学疾病:教师专业发展的一种有效途径
吴卫东;2005年05期 v.34;No.213 [查看摘要][在线阅读][下载 325K]
建立共同研修与教师专业发展的合作伙伴关系
胡金芳;2005年05期 v.34;No.213 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
教师专业发展背景下的学校教研组
胡惠闵;2005年07期 v.34;No.215 [查看摘要][在线阅读][下载 282K]
德国奥尔登堡“团队研究”的理念与开展途径——德国教师教育的一种实践模式
徐斌艳;2005年09期 v.34;No.217 [查看摘要][在线阅读][下载 257K]
国外教师专业发展的新范式及其对中国的启示
蒋茵;2005年09期 v.34;No.217 [查看摘要][在线阅读][下载 256K]
英国 PRP 教师评价制度对教师专业发展的影响分析
唐安国;刘卓;谢爱磊;胡守华;2005年10期 v.34;No.218 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
叙事研究与教师专业发展的个人经历与问题
郑新华;2005年12期 v.34;No.220 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
目标导向:教师专业发展的行动研究
赵锦华;刘光余;2005年12期 v.34;No.220 [查看摘要][在线阅读][下载 240K]
基于教师专业发展的教师教育实践模式
蔡宝来;2006年03期 v.35;No.223 [查看摘要][在线阅读][下载 373K]
教师专业发展背景下的学校教研活动
胡惠闵;2006年03期 v.35;No.223 [查看摘要][在线阅读][下载 276K]
有个性的教师意味着什么
胡惠闵;刘宣;2006年04期 v.35;No.224 [查看摘要][在线阅读][下载 373K]
学校即教师发展之所——基于学校的教师专业发展的思考与实践
骆玲芳;2006年10期 v.35;No.230 [查看摘要][在线阅读][下载 295K]
教师实施课程改革究竟欠缺什么?——从教师推行专题研习遇到的困难引发的思考
朱嘉颖;2006年10期 v.35;No.230 [查看摘要][在线阅读][下载 310K]
优质教育与教师专业发展
宋明钧;2006年11期 v.35;No.231 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
课堂学习研究的国际展望
李树英;高宝玉;2007年01期 No.233 [查看摘要][在线阅读][下载 411K]
青年教师专业发展的传统支持力量与现实困惑的思考
王成军;2007年02期 No.234 [查看摘要][在线阅读][下载 369K]
教师专业生命曲线寻绎
邱德乐;2007年05期 No.237 [查看摘要][在线阅读][下载 443K]
教师专业发展中的学校习俗因素
胡惠闵;2007年05期 No.237 [查看摘要][在线阅读][下载 202K]
学校本位教师专业发展的行动策略思考
胡惠闵;2007年06期 No.238 [查看摘要][在线阅读][下载 220K]
反思的力量——三位农村英语教师的成长故事
孟春国;刘学惠;2007年07期 No.239 [查看摘要][在线阅读][下载 310K]
校本课程促进教师专业发展的实践探索
刘世星;2007年09期 No.241 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
教学实践与教师专业发展
钟启泉;2007年10期 No.242 [查看摘要][在线阅读][下载 408K]
面向信息化的教师专业发展:国际标准解读与比较
顾小清;2007年10期 No.242 [查看摘要][在线阅读][下载 657K]
网络文化与教师专业发展
孔云;2007年S1期 v.36;No.243 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
运用知识管理策略促进教师专业发展研究
肖敏;2007年S1期 v.36;No.243 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
英国教师课堂教学评价新体系：理念、标准及实施效果
蔡宝来;车伟艳;2008年01期 No.246 [查看摘要][在线阅读][下载 296K]
从SECI理论看教师专业发展的特质
钟启泉;2008年02期 No.247 [查看摘要][在线阅读][下载 501K]
基于网络平台的“一课多研”——我们的校本教师专业发展之路
金加其;2008年06期 No.251 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
我国科学教师专业发展中的科学史哲素养
蔡铁权;姜旭英;2008年08期 No.253 [查看摘要][在线阅读][下载 369K]
关于我国教师教育课程现状的研究
《教师教育课程标准》专家组;钟启泉;崔允漷;胡惠闵;汪贤泽;2008年09期 No.254 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
教师专业发展:教师教育的核心理念
王艳玲;2008年10期 No.255 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
澳门教师专业发展政策分析与展望
王敏;2009年06期 v.38;No.263 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
从教师专业发展的视角审视凯洛夫教育学
王艳玲;2009年08期 v.38;No.265 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
探究性高效学习的意义、方法和实施途径——对话美国斯坦福大学Linda Darling-Hammond教授
冯锐;缪茜惠;2009年10期 v.38;No.267 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
美国教师专业发展的教学实践:个案分析与启示
张华龙;2009年12期 v.38;No.269 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
校本课程开发团队与教师学习:香港的一个案例研究
罗厚辉;2009年12期 v.38;No.269 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
唤醒“自我”:论教师专业发展中的教师教学个性
黎平辉;2010年02期 v.39;No.271 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
在行动研究中帮助教师改变深层行动指令——以xx小学一年级教师团队的发展为例
杨朝晖;2010年03期 v.39;No.272 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
苏格兰特许教师标准述评
袁利平;陈时见;2010年04期 v.39;No.273 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
美国在职教师专业发展项目运行机制探微——伊利诺伊理工大学李德曼教授夫妇访谈
马敏;2010年12期 v.39;No.281 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
CFG:教师专业发展新模式——以一项越南外语教师教育的研究为例
王春晖;2011年05期 v.40;No.286 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
行动研究与课程改革——加拿大阿尔伯塔大学泰瑞斯·卡森教授访谈录
高振宇;2011年06期 v.40;No.287 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
美国教师专业发展学校与教育实习改革的经验与启示
胡惠闵;汪明帅;2011年07期 v.40;No.288 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
澳大利亚TAFE教师发展的实践模式及其启示
翁朱华;2011年08期 v.40;No.289 [查看摘要][在线阅读][下载 307K]
关于我国当前中小学教师专业发展活动的调查研究
崔允漷;2011年09期 v.40;No.290 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
学校本位教师专业发展的立论基础
柯政;2011年09期 v.40;No.290 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
教育叙事研究与教师专业发展
宋时春;2011年10期 v.40;No.291 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
农村教师专业发展的保障状况与对策——基于浙江省的调查研究
王凯;2011年11期 v.40;No.292 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
何为教师之专业:教师专业标准比较的视角
周文叶;崔允漷;2012年04期 v.41;No.297 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
教育见习课程对职前英语教师专业发展影响探究
刘蕴秋;邹为诚;2012年08期 v.41;No.301 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
更大的自由和主导权——新加坡新“教师成长模式”及其启示
邓凡;2012年09期 v.41;No.302 [查看摘要][在线阅读][下载 274K]
孔子与中国名师的专业传统——以《论语》开篇话语为基础
周勇;2012年11期 v.41;No.304 [查看摘要][在线阅读][下载 308K]
“论语”的开篇与教师的成长
刘良华;2012年11期 v.41;No.304 [查看摘要][在线阅读][下载 307K]
诗教传统与教师专业发展
沈章明;2012年11期 v.41;No.304 [查看摘要][在线阅读][下载 318K]
我国教师的专业发展实践及其对学生成绩的影响:基于五城市调研的分析
赵健;裴新宁;冯锐;程佳铭;金莺莲;2013年02期 v.42;No.307 [查看摘要][在线阅读][下载 1102K]
教师专业发展的素质文化方略
丁念金;2013年03期 v.42;No.308 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
给苏格兰教师教育的五十条建议——《唐纳森报告》述评
邱超;2013年04期 v.42;No.309 [查看摘要][在线阅读][下载 552K]
基于视频的教师专业发展新路径——以一项美国地理教师专业发展项目为例
顾绍琴;卡门·布里希;理查德·布恩;2013年10期 v.42;No.315 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
以教育信息化推动教师专业化——访联合国教科文组织教师发展与高等教育司司长戴维·阿乔莱那
熊建辉;2013年11期 v.42;No.316 [查看摘要][在线阅读][下载 235K]
修道、立教与模仿:现代教师专业发展中被遗忘的儒家传统
彭正梅;2013年12期 v.42;No.317 [查看摘要][在线阅读][下载 348K]
多维视角下的教师教育与教师专业发展——第二届“上海课程圆桌论坛”纪要
陈国明;胡惠闵;2014年05期 No.322 [查看摘要][在线阅读][下载 417K]
我国教师权利研究百年回顾
汪明帅;2014年10期 v.43;No.327 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
《教师专业发展》
2014年11期 v.43;No.328 [查看摘要][在线阅读][下载 286K]
让教师成为教育知识的发现者和建构者——来自上海的经验
张民选;夏惠贤;孔令帅;2015年07期 v.44;No.336 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K]
“知识四维度”:分析教师课堂教学知识的框架
鲁小莉;梁贯成;2015年08期 v.44;No.337 [查看摘要][在线阅读][下载 302K]
教育神经科学视野下教师专业的重构与发展
高振宇;2015年11期 v.44;No.340 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
跨越理论与实践的鸿沟——基于卓越教师的专业发展模型分析
左岚;2016年01期 v.45;No.342 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
TALIS教师专业发展评价框架的实践与思考——基于TALIS2013上海调查结果分析
王洁;张民选;2016年06期 v.45;No.347 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
“新专业主义”背景下的英国教师专业发展
吕杰昕;2016年08期 v.45;No.349 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
关于浙江省教师教育课程现状的研究
汪贤泽;2016年09期 v.45;No.350 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
21世纪初德国学校教育的新发展与挑战
希尔伯特·迈尔;迈纳特·A·迈尔;林凌;2016年10期 v.45;No.351 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
国外教师专业发展研究的新进展
殷玉新;马洁;2016年11期 v.45;No.352 [查看摘要][在线阅读][下载 451K]
小学数学教师MPCK的调查与分析
鲍银霞;2017年06期 v.46;No.359 [查看摘要][在线阅读][下载 568K]
多元文化背景下的教师文化身份认同——基于民族地区“外来教师”的案例考察
王艳玲;2017年08期 v.46;No.361 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K]
教育机智:赫尔巴特的实践智慧及其历史意蕴
彭韬;林凌;2018年06期 v.47;No.371 [查看摘要][在线阅读][下载 253K]
从被动受训到自觉研修:教学改革中教师专业发展40年
杨婷;金哲;2018年08期 v.47;No.373 [查看摘要][在线阅读][下载 425K]
国际文凭课程教师专业发展的角色挑战与应对
梁茜;代蕊华;2019年09期 v.48;No.386 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
教师学习力:乡村教师专业发展的重要驱力
黄晓茜;程良宏;2020年07期 v.49;No.396 [查看摘要][在线阅读][下载 1793K]
课例研究的缘起和流变:回顾与前瞻
张侨平;陈敏;2020年08期 v.49;No.397 [查看摘要][在线阅读][下载 2097K]
教师“眼高手低”现象解析:生态取径的教师能动性视角
刘新阳;2020年11期 No.400 [查看摘要][在线阅读][下载 553K]
指向教师专业发展的教研员“桥梁”隐喻研究
汪明帅;王亚君;2021年03期 v.50;No.404 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
研学旅行导师专业化发展机制:来自美国微认证的启示
王红;桑琳洁;张萌;2021年04期 v.50;No.405 [查看摘要][在线阅读][下载 463K]
破解教育新常态之谜,重塑课程与教学使命——第十八届上海国际课程论坛述评
陆卓涛;田薇臻;毛玮洁;2021年04期 v.50;No.405 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
专业资本视角下的教师专业化发展——以名师工作室为例
张萌 ;杨小微;钱海燕;2023年06期 v.52;No.431 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]