全球教育展望

关键词:教师教育

关于美国教师教育关注教育法课程设置的研究及启示
杨明全1999年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 181k]
从专业发展学校看美国教师教育改革
赵慧2001年07期 [查看摘要][在线阅读][下载 40k]
校本教师教育的国际经验及其对我们的启示
王少非2001年07期 [查看摘要][在线阅读][下载 41k]
美国80年代以来教师教育发展政策述评
赵中建2001年09期 [查看摘要][在线阅读][下载 65k]
教师教育发展走向分析
孟宪乐;2002年08期 v.31;No.180 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
作为人格培养的教师教育——教育学意义上的教师教育的因素
迪特·舒尔茨;张可创;2003年01期 v.32;No.185 [查看摘要][在线阅读][下载 577K]
教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究
顾泠沅;王洁;2003年01期 v.32;No.185 [查看摘要][在线阅读][下载 685K]
适应教育事业发展,建立教师教育新体系
王建磐;2004年05期 v.33;No.201 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
国内外中小学教师教育信息能力标准比较研究
陈旭峰;王吉庆;2004年05期 v.33;No.201 [查看摘要][在线阅读][下载 231K]
我国教师教育课程标准的建构
钟启泉;胡惠闵;2005年01期 v.34;No.209 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
教师教育课程设置的价值取向
李海英;2005年01期 v.34;No.209 [查看摘要][在线阅读][下载 290K]
中国教师教育课程的历史变革及问题反思
岳刚德;2005年01期 v.34;No.209 [查看摘要][在线阅读][下载 305K]
英国教师教育策略探析——基于对大学与中小学伙伴关系的认识
杨慧;祝怀新;2005年03期 v.34;No.211 [查看摘要][在线阅读][下载 315K]
国际视野中的教师教育研究:课题与展望——日本学者佐久间亚纪访谈
钟启泉;2005年07期 v.34;No.215 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
教师教育的教学手段:学生反馈
罗厚辉;林碧霞;2005年09期 v.34;No.217 [查看摘要][在线阅读][下载 359K]
德国奥尔登堡“团队研究”的理念与开展途径——德国教师教育的一种实践模式
徐斌艳;2005年09期 v.34;No.217 [查看摘要][在线阅读][下载 257K]
国外教师专业发展的新范式及其对中国的启示
蒋茵;2005年09期 v.34;No.217 [查看摘要][在线阅读][下载 256K]
美国联邦政府的期望:吸引、发展与留住好教师
王淑娴;张民选;2005年11期 v.34;No.219 [查看摘要][在线阅读][下载 354K]
新加坡教师教育课程设置及其启示
高艳贺;2006年02期 v.35;No.222 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]
法国中小学教师专业能力标准述评
汪凌;2006年02期 v.35;No.222 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
职前教师教育中的“学校体验”:英国的经验与启发
张文军;王艳玲;2006年02期 v.35;No.222 [查看摘要][在线阅读][下载 336K]
让教师在专业实践中成长——国际教师教育学者沙科纳教授访谈
洪明;丁邦平;黄忠敬;2006年03期 v.35;No.223 [查看摘要][在线阅读][下载 226K]
基于教师专业发展的教师教育实践模式
蔡宝来;2006年03期 v.35;No.223 [查看摘要][在线阅读][下载 373K]
重视实践性指导能力培养的教师教育课程——日本上越教育大学教师教育课程分析
方明生;2006年03期 v.35;No.223 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
一所中学教师教育实践的叙事研究
韩亚成;2006年04期 v.35;No.224 [查看摘要][在线阅读][下载 308K]
教师教育转型研究:“虚拟现场”与教师成长
姜勇;高维华;2006年06期 v.35;No.226 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
走向融合的教师教育课程
王强;2006年06期 v.35;No.226 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
日本教师教育课程改革——以东京学艺大学为例
胡国勇;2006年06期 v.35;No.226 [查看摘要][在线阅读][下载 266K]
抓住理念到行为的转化环节——可持续发展教育与教师教育的再思考
李方;2006年08期 v.35;No.228 [查看摘要][在线阅读][下载 231K]
美国教师教育改革的概念取向与问题框架
杨启光;2006年08期 v.35;No.228 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
认知学徒制与教育实习——对S师范大学教育实习的分析归纳研究
王强;刘晓艳;2007年04期 No.236 [查看摘要][在线阅读][下载 266K]
欧洲物理教师教育与学科教育研究对我国的启示
杨薇;郭玉英;2007年04期 No.236 [查看摘要][在线阅读][下载 215K]
教师的类型、境界和道德
刘次林;2007年05期 No.237 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
教师教育与政府责任——德国政府在教师教育中的主导作用及启示
乐先莲;2007年06期 No.238 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
日本教师如何看待教师教育——关于日本教师教育的调查研究
刘竑波;植山刚行;2007年10期 No.242 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K]
美国在制定教师资格标准过程中对相关问题的探索
栗洪武;秦立霞;2007年10期 No.242 [查看摘要][在线阅读][下载 286K]
日本“和文化教育”的图景——日本教育学者中村哲教授访谈
钟启泉;2007年11期 No.243 [查看摘要][在线阅读][下载 267K]
德国教师教育标准简介
顾珏;2007年S1期 v.36;No.243 [查看摘要][在线阅读][下载 210K]
教师教育质量评估的新理念——美国教师教育认证委员会(TEAC)述评
王静;洪明;2008年01期 No.246 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
知识经济时代提升学生学力的“三驾马车”——“学力与教师教育”中日研讨会综述
王强;2008年02期 No.247 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
略论高师教师教育课程结构改革——兼谈高师中文专业的教师教育课程
倪文锦;2008年02期 No.247 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
我国教师教育课程理念的嬗变：从“无儿童”到“儿童为本”
王丽华;2008年02期 No.247 [查看摘要][在线阅读][下载 324K]
国外教师专业标准体系构建的经验与启示
王强;2008年07期 No.252 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
《教师教育课程标准(征求意见稿)》咨询专家意见分析
《教师教育课程标准》专家组;钟启泉;崔允漷;夏雪梅;2008年09期 No.254 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
关于我国教师教育课程现状的研究
《教师教育课程标准》专家组;钟启泉;崔允漷;胡惠闵;汪贤泽;2008年09期 No.254 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
教师教育课程标准的国际比较研究
《教师教育课程标准》专家组;钟启泉;张文军;王艳玲;2008年09期 No.254 [查看摘要][在线阅读][下载 296K]
教师专业发展:教师教育的核心理念
王艳玲;2008年10期 No.255 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
教师专业素质建构:职前培养与职后培训之谱系
黄小莲;2008年12期 v.37;No.257 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
教师教育课程的实践批判——兼论准教师实践知识的养成
孙德芳;2009年04期 v.38;No.261 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
国际视野下中国教师教育的变革走向
陈时见;2009年05期 v.38;No.262 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
教师教育改革背景下教师文化重建的思路
刘万海;李倩;2009年08期 v.38;No.265 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
“师范生免费教育”政策的利益与风险
黄小莲;2009年10期 v.38;No.267 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
教师职前实践性知识培养:现状与途径——以边疆民族地区教师教育为例
吕静;2009年10期 v.38;No.267 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
加拿大教师专业教育方案认证制度——以安大略省为例
陈玲玲;胡惠闵;2010年02期 v.39;No.271 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
在理论和实践之间教与学——西方国家教师教育者“自我研究”运动述评
吕立杰;刘静炎;2010年05期 v.39;No.274 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
体验英国的科学教育和教师教育——英国学者古德温先生访谈录
王晶莹;2010年06期 v.39;No.275 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
教师教育中理论与实践的整合:英国的经验和启示
王艳玲;2010年06期 v.39;No.275 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
教师教育专业化路径与选择性路径的对峙与融合——NCATE与TEAC教师培养标准与认证的比较研究
洪明;2010年07期 v.39;No.276 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
美国教师教育的第三条道路:教师培养的驻校模式
周钧;2010年09期 v.39;No.278 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
教师教育国际比较研究的新进展:TEDS-M评介
赵冬臣;马云鹏;2010年12期 v.39;No.281 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
南非教师资格的类型及其认证探析
田腾飞;陈时见;2011年03期 v.40;No.284 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
聚焦高水准专业实践力的教师教育改革——日本教育学者市川博教授访谈
沈晓敏;2011年03期 v.40;No.284 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
对我国高师教师教育改革的思考
郑渊方;2011年05期 v.40;No.286 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
CFG:教师专业发展新模式——以一项越南外语教师教育的研究为例
王春晖;2011年05期 v.40;No.286 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
中西语境中“学校本位”之辩与问
夏雪梅;2011年09期 v.40;No.290 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
美国教师教育中的证据:现状、问题与改进
鞠玉翠;2011年10期 v.40;No.291 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
培养研究型教师——芬兰以研究为基础的教师教育探析
赵士果;2011年11期 v.40;No.292 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
教师教育中生命体验的缺失及回归
闫守轩;朱宁波;2011年12期 v.40;No.293 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
培养文化敏感型教师:多元文化教师教育的议题与挑战——美国哥伦比亚大学师范学院A.Lin.Goodwin教授访谈
王艳玲;2012年02期 v.41;No.295 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
《教师教育课程标准》研制历程与问题回应
胡惠闵;崔允漷;2012年06期 v.41;No.299 [查看摘要][在线阅读][下载 204K]
从“师范教育”走向“教师教育”
钟启泉;王艳玲;2012年06期 v.41;No.299 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
高能实践与教师教育实践课程的探索
杨兰;杨帆;2012年06期 v.41;No.299 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
理科教师信念研究综述
陈博;魏冰;2012年07期 v.41;No.300 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
澳大利亚教师教育及其课程标准的改革
汪霞;钱小龙;2012年08期 v.41;No.301 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
我国教师教育课程中儿童学课程设置的构想
安桂清;冯鲁红;2012年10期 v.41;No.303 [查看摘要][在线阅读][下载 357K]
关注高中课程改革的根本性问题——钟启泉教授访谈
胡惠闵;周坤亮;2012年11期 v.41;No.304 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
诗教传统与教师专业发展
沈章明;2012年11期 v.41;No.304 [查看摘要][在线阅读][下载 318K]
实践中学习教学——香港师范生专业实践能力的培养理念评析
王夫艳;2012年12期 v.41;No.305 [查看摘要][在线阅读][下载 447K]
教师严厉对学生问题行为、班级气氛和自感社交能力关系的影响
李歆瑶;张雷;2013年01期 v.42;No.306 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
给苏格兰教师教育的五十条建议——《唐纳森报告》述评
邱超;2013年04期 v.42;No.309 [查看摘要][在线阅读][下载 552K]
案例教学法在职前教师教育中的应用探索——一项持续四年的行动研究报告
夏正江;2013年07期 v.42;No.312 [查看摘要][在线阅读][下载 437K]
探析教师实践性知识及其生成机制?
林一钢;潘国文;2013年10期 v.42;No.315 [查看摘要][在线阅读][下载 371K]
标志性的专业教学法:给教师教育的建议
李·舒尔曼;黄小瑞;崔允漷;2014年01期 v.43;No.318 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
多维视角下的教师教育与教师专业发展——第二届“上海课程圆桌论坛”纪要
陈国明;胡惠闵;2014年05期 No.322 [查看摘要][在线阅读][下载 417K]
教师教育:一个充满斗争的政治场域——迈克·阿普尔教授访谈录
杨跃;2014年09期 v.43;No.326 [查看摘要][在线阅读][下载 824K]
拯救被媒体文化遥控的儿童——教师教育课程改革中不容忽视的难题
何珊云;2014年09期 v.43;No.326 [查看摘要][在线阅读][下载 807K]
儿童学习结果取向影响下的美国教师教育课程评价——来自斯坦福大学的经验与启示
谢赛;2014年12期 v.43;No.329 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
教师实践性知识研究在荷兰——与波琳·梅耶尔教授对话
魏戈;陈向明;2015年03期 v.44;No.332 [查看摘要][在线阅读][下载 414K]
1949年以来我国教师教育变革特征及其政策价值
俞嘉怡;荀渊;2015年04期 v.44;No.333 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
ICT在非洲教师教育发展中的成效与挑战——以CFIT信托基金项目为例
薛莲;2016年01期 v.45;No.342 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
以新型研究整合教师教育与学校改革——基于英国的教育实践
Viv Ellis;刘蕴秋;2016年03期 v.45;No.344 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
中学数学教师的教师知识状况的调查研究
韩继伟;马云鹏;2016年04期 v.45;No.345 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
关于浙江省教师教育课程现状的研究
汪贤泽;2016年09期 v.45;No.350 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
加拿大卓越教师培养计划:目标与路径
谢晓宇;2016年10期 v.45;No.351 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
扎根于实践的教师教育改革:英国教学学校政策与启示
李琼;高丹兴阳;裴丽;2016年10期 v.45;No.351 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
教师教育改革的两个基本主题
刘庆昌;2016年11期 v.45;No.352 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
基于“在地实践”的欧洲五国教师教育课程改革述评
姜勇;戴乃恩;黄创;2017年01期 v.46;No.354 [查看摘要][在线阅读][下载 882K]
国际多元文化教育的研究进展与趋势:基于WOS数据库SSCI论文的可视化分析
王晶莹;张宇;王念;2017年03期 v.46;No.356 [查看摘要][在线阅读][下载 267K]
教师教育课程范式研究的回顾与展望
谢赛;2017年04期 v.46;No.357 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
教师教育自我研究中的“探究共同体”
石艳;2017年04期 v.46;No.357 [查看摘要][在线阅读][下载 635K]
德国初等数学教育面临的挑战与变革
柯雅梅;2017年11期 v.46;No.364 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
教师教育与教育哲学——访约翰·怀特教授
赵显通;2018年01期 v.47;No.366 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
改革开放四十年我国教师制度的变迁与逻辑
杜明峰;2018年07期 v.47;No.372 [查看摘要][在线阅读][下载 219K]
德国的经典普通教学论模型——有效的抑或不切实际的?
克劳斯·齐勒;史戴芬·韦恩克;约亨·维尔纳;吕霁月;撒兰应;2018年07期 v.47;No.372 [查看摘要][在线阅读][下载 1118K]
我国特殊教育学校教师教育效能感的调查与分析
杨福义;2019年02期 v.48;No.379 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
教师教育课程标准视野下的小学教师教育课程模式分类
高慧珠;2019年02期 v.48;No.379 [查看摘要][在线阅读][下载 425K]
我国中小学教师专业素质结构发展的特征和演变逻辑——基于1980—2012年教师教育政策文本的分析
石亚兵;刘君玲;2019年03期 v.48;No.380 [查看摘要][在线阅读][下载 683K]
教师教育实践课程的实施研究:以浙江省为例
汪贤泽;2019年04期 v.48;No.381 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K]
欧洲教师:欧洲一体化进程中教师教育的新概念
吴卫东;李丽娟;高原;2019年06期 v.48;No.383 [查看摘要][在线阅读][下载 349K]
基于文化存在论教育学,建设以“精神成长”为指引的教师教育课程
姜勇;底会娟;2020年03期 v.49;No.392 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
全球化背景下教师教育政策的发展趋势:伊恩·门特教授访谈
邱超;2020年09期 v.49;No.398 [查看摘要][在线阅读][下载 826K]
国际视野中教师教育现状与启示:基于TALIS 2018报告的分析
赵明仁;2020年11期 No.400 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
指向实践能力提升的日本教师培养机构活动课程——以香川大学教育学部为例
谢赛;2020年12期 v.49;No.401 [查看摘要][在线阅读][下载 589K]
“自我教育力”驱动的教师能力发展——评《东南亚教师能力框架》
方晓湘;柯森;2021年02期 v.50;No.403 [查看摘要][在线阅读][下载 469K]
“欧洲教育区”背景下欧盟教师教育政策的新动向及其启示
姜丽娟;刘义兵;2021年05期 v.50;No.406 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
培养实施三维性科学教学的教师——美国科学教师培养标准的最新变化与启示
肖洋;于冰;熊建文;2021年07期 v.50;No.408 [查看摘要][在线阅读][下载 1215K]
美国教师教育领域高影响力学者及其影响力扩散研究
李阳杰;2021年12期 v.50;No.413 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
芬兰“现象学习”的发展与启示——访“现象学习”的创建者科丝婷·罗卡(Kirsti Lonka)教授
王奕婷;陈霜叶;2022年04期 v.51;No.417 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
实践取向的教师教育改革——美国接力教育研究生院“教学文硕士”课程探究
洪明;曹幸佳;2022年09期 v.51;No.422 [查看摘要][在线阅读][下载 258K]
实践取向教师教育改革的典范——美国“接力教育研究生院”的创立、实践及影响
洪明;刘响;2023年09期 v.52;No.434 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]