克劳斯·齐勒,史戴芬·韦恩克,约亨·维尔纳,吕霁月,撒兰应

• 1:德国奥古斯堡大学
• 2:德国奥尔登堡大学
• 3:英国约克大学教育学院
• 4:华东师范大学课程与教学研究所

摘要(Abstract)：

在德语国家,普通教学论模型曾被视为理论发展的驱动力[1]。但在当前,教学论模型的重要性在很多情况下并不明显。正如有些关于教师备课的研究成果所证实的,普通教学论模型似乎是不切实际的和抽象的。在此背景下,普通教学论模型似乎不适用于实际的教学。这正是"普通教学论备课模型的开发与评估"项目所研究的问题。该项目旨在将普通教学论作为一门科学应用于教学专业,尤其是针对几个著名的教师备课模式进行分析,例如,柏林模型[2]、汉堡模型[3]、透视模型[4]和折衷模型[5],对这些模型进行评价并使它们更切实可行。本文陈述了迄今为止的在EEPAD项目范围内所进行的三项研究。

关键词(KeyWords)： 教师教育;教师的专业技能;教师专业化;备课;教学论模型;德国教育理论

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 克劳斯·齐勒,史戴芬·韦恩克,约亨·维尔纳,吕霁月,撒兰应

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