学校课程规划方案质量的实证研究——基于Z市初中学校课程规划方案的文本分析Empirical Research of School Curriculum Planning Quality——Based on a Text Analysis of Junior High School Curriculum Planning in City Z
周文叶,崔允漷,刘丽丽,宋一丹
摘要(Abstract)：
学校课程规划是学校为学生提供什么样的学习机会的整体回答,学校课程规划方案质量从一定程度上反映了学校的课程领导力。在建构学校课程规划方案质量评估工具的基础上,该文对我国中部城市Z市53所初中进行调查,基于学校课程规划文本进行分析,以了解当前学校课程规划方案质量状况。研究结果发现:(1)课程规划意识已经开始觉醒,部分学校已经研制出具有一定专业水平的课程规划方案;(2)"合一致"是当前学校课程规划方案最薄弱的方面;(3)学校课程规划方案在数量和质量上的分布皆不均衡。
关键词(KeyWords)： 学校课程规划方案;质量
基金项目(Foundation): 教育部重点研究基地重大项目“基础教育课程实施过程质量评估与监测的理论与技术”(项目批准号:11JJD880003)和教育部人文社会科学项目“基于学生核心素养的学校课程发展研究”(项目批准号:14YJC880120)的研究成果
作者(Author): 周文叶,崔允漷,刘丽丽,宋一丹
参考文献(References)：
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- (1)本数据库项目是教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所建设的“中国学校课程教学调查项目”(Investigation of Curriculum and Instruction in China,简称ICIC)。
- (1)详见:崔允漷.变革方案:提升教师的专业形象[J].教育视界,2015(11):9-11.崔允郭.学校课程规划的内涵与实践[J].上海教育科研,2005(8):4-6.
- (1)图中的学生学业成就是语文、数学和外语三科期中考试成绩的平均分;A、B、C三个区考的是同一张卷且统一批卷,D区考的是另一张卷区内统一批卷。因此,我们将A、B、C三个区放在一起比较,D区单列。