牛楠森

• 1:东北师范大学教科院

摘要(Abstract)：

从存在状态来看知识有公共知识和个人知识两种,可教学中个人知识从来都处于被忽略的地位。但是,公共知识教学的困境,如学生主体地位的失落、创造力的缺失以及知识体系的碎片化迫切需要解决。而有着时代基础和人性假设前提的个人知识教学无疑是一剂良药,在不抛弃公共知识教学的前提下,对教学作必要的变动是个人知识教学的实现路径,包括明确以个人知识为教学首要目标,引入新的教学过程观,实行多元的教学评价。

关键词(KeyWords)： 个人知识;公共知识;教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 牛楠森

参考文献(References)：

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