普通高中教师如何理解“大概念”?How do High School Teachers Understand Big Idea?
樊洁
摘要(Abstract)：
核心素养时代，教师以大概念为基础进行大单元教学已然成为一种潮流。以福建省的17位普通高中教师为研究对象，采用质性研究方法探究教师对大概念的理解状况。研究发现，(1)高中教师对大概念的理解缺乏全面性、系统性；(2)高中教师通过大概念从学生立场落地核心素养；(3)大单元教学设计是测量高中教师理解大概念深度的重要指标。研究结果还体现了教师教学理念更新相对滞后以及变革的“艰巨性”。
关键词(KeyWords)： 大概念;单元教学设计;高中教师;理解
基金项目(Foundation): 国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学青年课题“我国比较教育学术思想的‘中国元素’研究”(项目编号：CDA200252)的阶段性成果
作者(Author): 樊洁
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- (1)对于具体如何应用,可参考《指向核心素养的教学方案设计:大观念的视角》,该文穿插了具体案例进行说明。
- (2)值得指出的是,表3中从政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个维度设置教学目标,但未必每个单元(或每节课)都能体现这四条,有些单元可能只体现某几条,或只重点体现其中一条。