从叙事探究看教育研究者的后现代定位
吴德芳
摘要(Abstract)：
通过对带有强烈后现代色彩的研究方法——叙事探究的了解,可以清楚地看出,后现代教育研究者将自己定位为内在的参与者,"心平气和"的阐释者,开放的对话者,而非外在的立法者,"唯我独尊"的裁定者和闭塞的宣示者。
关键词(KeyWords)： 叙事探究;教育研究者;后现代定位
基金项目(Foundation):
作者(Author): 吴德芳
参考文献(References)：
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