邱德峰,李子建

• 1:西南大学心理学部

摘要(Abstract)：

随着终身学习时代的来临,人们的学习发生了深刻的变革,学习变得随时随地、无处不在,个性、多元、可持续成为了当前学习的主要标识。在终身学习的境脉下,学习主体将由"学生"向"学习者"转变,而"学习者身份"(learner identity)也将是"学生身份"(student identity)的新图像。学生向学习者的转变有着深刻的理实依据及必然性,这可以从"学生"概念本身的潜在局限、学习场域从"单一"到"多元"的转向以及学习评价方式变革的驱动等方面获得理解。而就其价值取向而言,学习者身份不仅凸显了"以学习者为本的个性化学习取向""以‘做中学’为核心的进步教育取向",也意味着让学习者"发声"的解放教育价值取向。提倡学生作为学习者的身份,旨在促使学生学习从学校教育、课堂教学中解放出来,扩大和重塑学习的开放性、多样性和自觉性。

关键词(KeyWords)： 终身学习;学生;身份;学习者身份;新图像

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 中国博士后科学基金第64批次面上资助项目“学生作为学习者的身份建构研究:基于3-P教育取向视角”(项目编号:2018M643384)的研究成果;; 香港教育大学“教师研究及发展计划”的支持;

作者(Author): 邱德峰,李子建

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