殷玉新,楚婷

• 1:浙江师范大学教师教育学院

摘要(Abstract)：

“理论框架”能够反映学科发展概况与领域的前沿问题，也是衡量学术研究质量的重要指标。本研究通过访谈16位教育学领域的博士生导师，发现教育学术研究中“理论框架”运用存在“形式主义的套用”“浅层的适切性论证”“两张皮式的分析”三类常见问题。为了解决教育学术研究中“理论框架”运用存在的问题，本文在澄清“理论说”“关系说”“工具说”三种“理论框架”内涵及其特征的基础上，从以研究问题为导向、理论基础的合理性论证、理论框架的科学建构和充分使用四个方面，提出了教育学术研究中“理论框架”的建构策略，以期改善我国教育学术研究中的“理论框架”运用问题。

关键词(KeyWords)： 教育学术研究;理论框架;运用问题;建构

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 浙江省哲学社会科学规划2021年度课题“乡村振兴战略背景下学生的学习机会公平感研究”(项目编号：21NDQN223YB)的阶段性成果

作者(Author): 殷玉新,楚婷

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