郭洪瑞,张紫红,崔允漷

• 1:华东师范大学课程与教学研究所

摘要(Abstract)：

历史地看，由综合课程到综合学习的转变体现了课程改革对于学习方式变革的关注，倡导综合学习是“整体性”思维下的历史选择和回归。从概念来看，综合学习实质是“联结”引领下的学习方式变革。新课程建构的综合学习，在路径上，体现为学科内知识整合学习、跨学科主题学习与综合课程学习三种类型。在学理上，坚持“素养说”的内在逻辑，强调建立知识间、知识与生活间、知识与自我间的“联结”。在实践中，针对知识间的割裂，注重学科知识的整合；针对知识与生活间的割裂，强调知行合一，注重学用结合；针对知识与自我间的割裂，强调学思结合，建构学习反思支架。

关键词(KeyWords)： 综合学习;核心素养;整合逻辑;新课程

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“学生学习评价素养框架建构及应用研究”(项目编号：YBNL TS2022-023)的阶段性研究成果

作者(Author): 郭洪瑞,张紫红,崔允漷

参考文献(References)：

• [1] 崔允漷，郭洪瑞.试论我国学科课程标准在新课程时期的发展[J].全球教育展望，2021(9):3-14.
• [2][9][31][32] 中华人民共和国教育部.义务教育阶段课程方案(2022年版)[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/W020220420582343217634.pdf,2022-04-21/2022-04-22.
• [3][35] 钟启泉.基于核心素养的课程发展：挑战与课题[J].全球教育展望，2016(1):3-25.
• [4] 张良，余宏亮.走出还原论的泥坑——试论核心素养的整体性及其意义[J].教育发展研究，2019(6):5.
• [5][33] [日]佐藤正夫.教学原理[M].钟启泉，译.北京：教育科学出版社，2001:415-447.
• [6] Hopkins,L.T.Integration:Its Meaning and Application [M].New York,NY:D.Appleton-Century,1937:32,40-45.
• [7] 蔡清田.课程发展与设计的关键DNA:核心素养[M].台北：五南图书出版股份有限公司，2012:14.
• [8] 中华人民共和国教育部.教育部关于印发《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知[EB/OL].http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s8001/201404/xxgk_167343.html,2001-06-08/2022-04-24.
• [10][28] Newell,W.H.The Promise of Integrative Learning [J].About Campus,1999(2):17-23.
• [11] 天笠茂，李季湄.论综合学习与综合学习课程[J].教育发展研究，2001(1):51-55.
• [12][26] 徐晓东.中小学综合学习课程开发和教学设计[J].电化教育研究，2001(1):65-70.
• [13] [日]佐藤学.静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变[M].李季湄，译.北京：教育科学出版社，2014:89-114.
• [14] Huber,M.T.,Hutchings,P.& Gale,R.Integrative Learning for Liberal Education [J].Peer Review,2005 (Summer/Fall):4-7.
• [15][24] Klein,J.T.Integrative Learning and Interdisciplinary Studies [J].Peer Review,2005 (Summer/Fall):8-10.
• [16] Leonard,J.B.Integrative Learning:A Grounded Theory [J].Issues in Integrative Studies,2012(30):48-74.
• [17][23] Soare,E.Integrative Learning Pathways In Competence Based Curriculum [C].Edu World 7th International Conference,2017:3-5.
• [18] 钟启泉.基于“跨学科素养”的教学设计——以STEAM与“综合学习”为例[J].全球教育展望，2022(1):3-22.
• [19] Huber,M.T.& Hutchings,P.Integrative Learning:Mapping the Terrain.The Academy in Transition [R].Association of American Colleges and Universities,2004:1-2.
• [20] 日本文部科学省.小学校学习指导要领[EB/OL].http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/cs/1319941.htm,1998-12-14/2022-04-24.
• [21] Nussbaum,M.C.Education and Democratic Citizenship:Capabilities and Quality Education [J].Journal of Human Development,2006(3):385-395.
• [22] Booth,A.,Mclean,M.& Walker,M.Self,Others and Society:A Case Study of University Integrative Learning [J].Studies in Higher Education,2009(8):929-939.
• [25] Beane,J.A.Creating an Integrative Curriculum:Making the Connections [J].NASSP Bulletin,1992,547:46-54.
• [27] Huber,M.T.,Hutchings,P.,Gale,R.,et al.Leading Initiatives for Integrative Learning [J].Liberal Education,2007(2):46-51.
• [29] Durrant,K.L.& Hartman,T.P.V.The Integrative Learning Value of Field Courses [J].Journal of Biological Education,2015(4):385-400.
• [30] Lowenstein,M.General Education,Advising,and Integrative Learning [J].The Journal of General Education,2015(2):117-130.
• [34] 钟启泉.能动学习：教学范式的转换[J].教育发展研究，2017(8):62-68.
• [36] 中华人民共和国教育部.义务教育科学课程标准(2022年版)[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/W020220420582355009892.pdf,2022-04-21/2022-04-29.
• [37] 崔允漷，张紫红，郭洪瑞.溯源与解读：学科实践即学习方式变革的新方向[J].教育研究，2021(12):55-63.
• [38] Dewey,J.How We Think [M].Boston,MA:D.C.Heath & co.,1910:29.