论教师委员会的专业性、自治性与合法性
钟启泉,岳刚德
摘要(Abstract)：
本文针对我国当下学校制度设计中制约教师专业发展的制度缺陷,提出在教师代表大会和教师工会的基础上建立具有专业性和自治性的教师委员会,并从学理层面论证了教师委员会作为专业组织以及教师委员会作为行业协会或社会团体在我国当下学校教育制度设计中现实化的必要性和可行性。笔者认为,教师委员会作为学校制度安排有助于督导教师专业发展,促进教师行业自律,提高教师专业声望和维护教师合法权益,督促教师切实履行专业职责;同时,教师委员会要取得合法性必须依靠相应的法律或法规给予保障,以提升教师行业整体专业资质并在此基础上实现教师行业自治,弥补以行政逻辑驱动学校教育专业发展逻辑的失灵,促使学校尽快成为"依法治校"、"依法治教"和"专业自主"的独立办学主体,从而在制度上支持和保障学校教育发展的连续性。
关键词(KeyWords)： 教师委员会;专业组织;行业协会;制度性保障
基金项目(Foundation):
作者(Author): 钟启泉,岳刚德
参考文献(References)：
- [1] 北京市中小学教职工代表大会工作规程(讨论稿).http://jgzc.hdavec.org/news_show.asp?f_id=50&wt_id=8
- [2] Anthony Downs.(1994) .Inside Bureaucracy.Illinois:Waveland Press,Inc.(Reissue),p143
- [3] 教育部师范教育司.教师专业化理论与实践.北京:人民教育出版社,2001． 34
- [4] 钟启泉.“教师专业化”的误区及其批判.教育发展研究.2003(4) :121
- [5] 参见:http://www.ngolaw.cn/default.asp?newstypeid=24