韩国2015课程方案及其对中国课程改革的启示2015 Korean National Curriculum and Its Implications for Curriculum Reform in China
王涛,朴宣运
摘要(Abstract)：
围绕核心素养的培养,韩国于2015年颁布了最新的国家课程,在培养目标、课程设置、课程实施和学习评价上都作了较大调整。此次国家课程着重强调了学生以下几方面的素养:自我管理、信息素养、创新性思维、审美素养、沟通素养、社群素养。在课程类型上,韩国课程中的创新体验活动课程旨在培养学生的创新能力和批判性思维,赋予了学校充分的自主权。在课时安排上,韩国国家课程允许学校在保证基本总学时的前提下做上下20%的浮动调整。在英语、数学、科学等关键科目上,韩国加大了信息技术类课程及创新实践活动的课时比例,培养学生的国际理解素养。韩国2015国家课程在课程形态、学段、机会和权力方面的设计值得上海市在深化课程改革时进行借鉴和参考。
关键词(KeyWords)： 韩国;课程方案;上海;课程改革;课程形态;课程机会;课程权力
基金项目(Foundation): 国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学青年课题项目“国际理解教育的中国方案与课程建构”(项目编号:CDA180242)的阶段性成果
作者(Author): 王涛,朴宣运
参考文献(References)：
- [1]钟启泉,崔允漷.核心素养研究[M].上海:华东师范大学出版社,2018.
- [2]韩国教育、科技与技术部.韩国2015国家课程方案[EB/OL]. http://ncic.re.kr/mobile.index2.do.2015 12 1/2017 11 23.
- [3]韩国教育、科技与技术部.韩国2009国家课程方案[EB/OL]. http://ncic.re.kr/mobile.index2.do.2009 12 23/2017 11 23.
- [4]姜英敏.“核心素养”成韩国教改主调注重创造性与人性[N].光明日报,2016 6 5(8).
- [5]上海市教育委员会.上海市普通中小学课程方案(试行)[EB/OL]. http://www.shmec.gov.cn/web/hdpt/wsgs_detail.php? subject_id=48. 2004 10 1/2018 5 23.